小学音乐人音四年级下册（2023年新编）第5课风景如画-《西风的话》说课稿

1、人音版四年级下册第5课西风的话说课稿教师姓名：薛阳艳 学校：复兴乡中心小学教师年龄：35 教龄：11 职称：二级教学背景分析对课标的理解与把握 音乐课程标准提出了音乐课程的价值。它是为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧，开发创造性发展潜能，提升创造力，传承民族优秀文化，增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认知和理解，促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建。学生对音乐的感悟、表现和创造应该是人类的一种基本素质和能力，所以我觉得根据课标及本课要求，四年级学生应该达到能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐的表现创造活动，增强集体意识，培养合作能力，初步养成良好的音乐习惯。教学内容分析与选择

2、我选的是人音版四年级下册第5课西风的话，这首歌曲旋律优美柔和，四个乐句，一段体，比较短小，节奏和音程关系都不复杂，有几个表示力度的符号，总体来说比较简单。四年级的学生聆听音乐的习惯比较好，大部分同学的音准能力较强，喜欢模仿及各个小组的竞争比赛。但是学生对音乐旋律线的掌握不够好，学生分不清楚音的走向。在前面的教学中，学生对上下行音阶及两个跨度较大的单音能准确的划出旋律线，主要运用的教学方法就是要让学生多听，然后跟唱，再划旋律线，边唱边划，强化学生对音的记忆。本节课是对全首歌曲划旋律线，难度有所提升，但是通过分组分乐句减低了划旋律线划分的难度。 教学目标 1、 知识与技能：学习掌握乐句和乐段，并能

3、通过小组合作划出歌曲的旋律线。2、过程与方法：能用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲，并能随旋律进行力度变化的演唱。3、情感态度价值观：感受歌曲的美好景象，引导学生珍惜时间，热爱生活。教学重点和难点 1、歌曲随着力度变化的演唱。2、划出歌曲的旋律线。教学资源、教学手段和主要教学方法教学资源 多媒体、钢琴、自制歌谱、白板、白板笔主要教学方法 在本节课中我主要运用聆听，模仿，跟唱，小组合作等教学方法。学生通过多媒体和钢琴聆听模仿跟唱解决歌曲的演唱问题，通过小组合作和自制歌谱的认知解决难度旋律线的跟划。教学过程引入部分首先，我和学生用音阶上下行的进行相互问候，由最开始的两句对话变为较复杂的四句对话。学生

4、在音阶的上下行对话中，要求用手划出旋律线，并且想想和老师的对话中有几句话，几段。然后，教师根据学生的回答补充出示本课第一个知识点“乐句与乐段”，学生了解乐句与乐段。最后，教师放本课歌曲西风的话，学生通过聆听回答歌曲有几个乐句几个乐段。这个部分，我的设计意图是通过学生熟悉的互问方式，学生容易理解乐句和乐段，同时复习旋律线，为歌曲划旋律线打基础。本首歌曲的乐句和乐段较简单，学生通过对乐句和乐段的理解引入本课，为本首歌曲划分乐句乐段。体验探究 在这个部分，我主要运用聆听、模仿，跟唱的教学方法让学生学会歌曲。学生先通过三遍的反复聆听，根据老师的提问指导熟悉歌曲的旋律、情绪情感、歌词内容，并且观看了教师

5、制作的歌曲短视频。通过聆听、观看、感受，解决情感态度价值观的目标，感受歌曲的美好景象，引导学生珍惜时间，热爱生活。然后，学生用“u”先跟唱旋律，训练气息的连贯性，再跟歌曲小声唱，再跟琴唱，通过反复的跟唱解决歌曲的旋律。学生掌握歌曲的旋律后，我让学生找找歌曲表示力度的符号，符号找到后怎样在歌曲的演唱中表现呢？我用钢琴弹出力度强弱快慢的旋律，学生先听、对比，然后跟琴模仿唱。最后，齐唱、分男女唱，检验学生是否掌握了有强弱对比的演唱达到我们过程与方法的目标，用轻柔、连贯、优美的声音演唱歌曲，并能随旋律进行力度变化的演唱。这个部分，我的设计意图是以学生为主，教师为辅的教学原则，让学生通过反复听、跟琴唱、

6、模仿唱，自己解决歌曲的演唱问题，教师只做引导和纠正的作用。 创造拓展 这个部分是本节课的重点也是难点。我主要用的方法是小组合作。我先出示歌谱，师生共同解决第一乐句的旋律线，然后，我把歌曲的另外三个乐句，分别分配给每个组，一组一句，通过小组合作完成歌曲旋律线的划法，再然后我就分别请每个组指派的学生边唱边划，正确的旋律线学生就边唱边跟着我画在歌谱上，不正确的我们一起改过后边唱边画在歌谱上。再然后，我放音乐，并和学生一起跟着音乐划旋律线。最后，学生熟悉旋律线后，我弹琴，学生全体边唱边划。 这个部分，我的设计意图是以小组合作为主。教师先划旋律线是想让学生重复了解旋律线的划法，为小组合作划旋律线打基础，

7、。把歌曲分为一句一组是想降低学生划线的难度，小组合作对歌曲划旋律线的准确性更好，而且学生也比较喜欢小组合作，自制歌谱上画旋律线，不仅让会划的学生更直观，而且不会划的学生能看着模仿划。总结 最后这个部分我就带领学生一起回顾本节课所学的内容。六、板书设计七、教学效果的预测 这节课我是根据学生的特点和教参教学目标要求设计的教案，预想的效果是学生要达到教学的目标。学生能够分划歌曲的乐句和乐段，能够用柔和的声音有强弱的演唱歌曲，并且能够随着演唱划出歌曲的旋律线，引导学生珍惜时间，热爱生活。八、简述教案设计创新之处及特色这节课，我首先考虑的是学生能力的强弱，再考虑教参要求及课标对四年级学生的要求设计的教案。特点与创新之处就是：在乐句与乐段的教学中，我利用学生熟悉的旋律，和我的对话，让学生自己概括乐句和乐段，用易懂的方式解决了知识的教学。我在本课教学中以学生为主的学习方式贯穿的较好，比如歌曲的学唱，都是学生通过聆听、模仿唱自己学会，再比如歌曲旋律线的划分，都是学生小组合作共同解决。我制作的歌曲图片视频，学生比较喜欢，高度的集中了学生的注意力，有利于学生