小学音乐人音三年级下册（2023年新编）第7课老师您好-《飞来的花瓣》

1、人音版三年级下册第七课老师您好第二课时 飞来的花瓣教学设计学 校：成都市科华中路小学设计者：王丽娜任教年级：三年级教学内容 聆听飞来的花瓣 聆听我爱米兰教材分析： 歌曲我爱米兰由两段组成，第一段明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂的旋律，直抒出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。在此之后又通过短小的音型并间以两拍的休止，旋律平和，委婉细腻，表达了学生对老师的挚爱深情。歌曲飞来的花瓣开始时旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律音

2、区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点，犹如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生们温馨、美好的感情。学情分析 三年级的学生活泼好动，喜欢表现自己，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，特别是在形容内心感受时要用音乐的语言，分析音乐的要素，而不是停留在表面的听热闹。学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现得非常好。本课以合唱和二重唱为主，要让学生了解合唱与二重唱的演唱形式。教学目标 1.聆听我爱米兰飞来的花瓣，分辨两首歌曲不同的演唱形式。2.感受这

3、两首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。教学重点： 感受合唱和二重唱表现力及乐曲的情绪和艺术情境教学难点： 1. 掌握旋律，节奏，速度，的特点2.能够辨别出不同的演唱形式。教学准备：音响资料、钢琴教学过程：一、聆听飞来的花瓣（设计意图：了解歌曲演唱形式，感受歌曲旋律，节奏，速度的特点） 1.初听全曲（设计意图：感受歌曲情绪） 师：从哪些方面感受到歌曲的意境？生：速度，力度，节奏，旋律等等。2.复听歌曲，（设计意图：聆听歌曲，为歌曲划分段落） 师；同学们刚才我们聆听了这首歌曲，感受了情绪速度，节奏，现在我们拿出手来，边听边为歌曲划分段落。生；拿出手跟着音乐，自己尝试划分段落（两段）师；同学

4、们，你们听出来歌曲分为几段吗？生；两段。3.听第一段（设计意图：分段感受歌曲，了解旋律的特点）师；同学们的耳朵真灵敏，现在我们来听第一段，等下告诉王老师，它的旋律特点。生；优美。4.听第二段（设计意图：了解歌曲演唱形式）师；现在我么又来听第二段，看看谁的能听出第二段的演唱形式。生；合唱师；合唱指集体演唱声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达中的思想情感，激发听众的情感共鸣。声部的数量没有规定，一般有四个声部。5. 再听全曲，用动作

5、表现歌曲二、聆听二重唱我爱米兰（设计意图；了解歌曲演唱形式，感受歌曲旋律，节奏，速度的特点） 1.谈话导入，（设计意图：通过谈话导入，聆听歌曲，感受歌曲情绪）教师；再听一首歌颂老师的歌曲，两首乐曲的区别有哪些？（速度，力度，节奏，旋律等）2.初次欣赏，（设计意图：初步感受歌曲，了解歌曲内容，让学生主动参与到谈话中来，体验优美意境的情感，熟悉本课的旋律，为学唱歌曲做好铺垫。）1. 教师导语：今天老师还带来了一首好听的歌曲我爱米兰，我们一起把这首歌曲送给所有可敬可爱的老师们！2.聆听歌曲。教师可提出聆听要求：让学生初步聆听歌曲，并感受歌曲的情绪和节奏和飞来的花瓣的对比。 3. 请学生谈谈听后的感受

6、和联想。（学生可以回答出歌曲演唱的内容，如果说不出歌曲的情绪，教师可以启发学生歌曲充满朝气，充分表达了学生尊敬、热爱老师的情感。）3.二次欣赏。（设计意图；感受歌曲节奏，速度）教师可提出聆听要求：敬爱的老师就像悄悄绽放的，默默地付出，不求回报。再聆听一遍歌曲，伴着歌声，请你想一想，我们能为老师做些什么呢？（学生可能回答，能为老师打扫教室，能为老师当好小助手，不惹老师生气，教师要对学生回答的答案加以鼓励和肯定。）4. 再次欣赏（设计意图；加深学生对歌曲感情）1. 第三次播放歌曲，学生小声跟唱。教师要求：学生在随音乐跟唱过程中，要求学生轻声、高位置，并且要情绪饱满地演唱。 教师提问：除了歌曲中唱到

7、的把老师比喻成米兰，你们知道人们经常还把老师比做什么吗？（学生可能回答把教师比喻成妈妈，其他答案教师可以做补充，如春蚕、蜡烛。） 教师讲解：人们经常用春蚕和红烛来形容老师的这种奉献精神。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干！（可稍做讲解：毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！）三、对比聆听（设计意图：了解这两首歌曲的不同演唱形式及在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点）1教师播放歌曲请学生进行对比。聆听要求：聆听过程中要求学生要认真、投入。2. 请学生谈谈有什么不同的感受。（教师可以从节拍上引导学生，比如飞来的花瓣是一首2/4拍的歌曲，歌曲欢快、活泼；我