小学道德与法治人教四年级上册第二单元为父母分担-教学设计：《第5课这些事我来做》

1、第5课 这些事我来做教学目标：通过自身体验、家务擂台赛、阅读感悟等活动教学，让学生了解做家务的意义，培养学生主动承担家务活的积极性和主动性。教学方法：1.教法:启发式、小组合作探究。2.学法:自主学习法、活动与探究法。教学准备:PPT课件、课前调查表、小组活动物品（衣物、青椒、韭菜、书包（用于整理）教学重点、难点：培养学生承担家务的积极性和主动性教学课时：第一课时教学过程：一、猜谜引入：自悟自育1.猜谜激趣。师：同学们，今天上课前，我们先来玩个“我演你猜”的小游戏，请同学们根据老师的提示和动作，猜猜看我想表达的是什么?（老师做动作：拖地，洗东西）老师表演，学生猜。师：聪明能干的孩子真不错，能很

2、快猜出来。2.引入课题。师：孩子们，像刚才的这些事（张贴“这些事”），我们把它叫做“家务事”（张贴“家务事”）3.初识家务。师：孩子们：其实家务事并不是惊天动地的大事件，它就在我们身边，就在一些小细节中，下面，让我们走进一个小女孩的家务活动中去感受她擅长做的家务事吧。出示视频：这些事就是家务事。（灯片2）师：刚才孩子们已经感受到了家务事在生活中的存在，那么，我们在坐的孩子们，你们平时做过哪些家务事呢，谁来说说。学生交流。（灯片3） 二、参与体验：合作共育 1.活动实践。 师：既然大家都做过这么多家务，到底做得怎样呢？下面我们来进行一次擂台赛吧。师：请孩子们先来看看我们擂台赛的要求出示灯片（灯片

3、4要求）2.小组合作师：孩子们，明白要求了吗？好，请拿出准备好的道具吧，现在开展比赛，计时开始。3.交流体会。师：孩子们，时间到。看到大家做家务的情景，我想现场采访一下这个组：你们把衣物整理得这么整齐，有什么方法吗？学生交流。（灯片5）师：当你看到被你叠放这么整齐的衣服，放在衣柜里，你心情怎样？师：我再采访这个组：你们是怎样把书包整理得这么整齐的呢？继续采访其他组的情况。学生交流。（师：让我们来看看择菜这个组的孩子。现在老师随意挑选两根，大家看看，你愿意选择哪一根来吃？“为什么选择这一根，说说你的想法”。“那么，怎样才能做到刚才同学的标准呢？谁会择？学生交流方法，其他同学听经验。师：是的，这个

4、同学真能干，我们通过聆听他的方法，我想，回家后，以后如果要择韭菜，就难不倒大家了。）4.自我检视。 师：大家都做得不错，那是不是经常做呢？课前老师还真的调查了一下孩子们的情况，下面我们一起来看看吧。出示灯片，做家务统计情况（灯片6）。师：那么是什么原因导致了做家务时间这么短呢？你们遇到什么问题了吗？学生交流，可能是：“没时间”“不想做”“帮倒忙”“太辛苦”师：面对各种各样的原因，是不是我们就不需要做家务了呢？(不是，我们是家庭的一员，应该承担家庭的责任，要做家务。）5.辨析：哪些事可以做？师：好，既然同学们都觉得我们应该做一些家务事，究竟哪些事是可以做的呢？下面，请同学们看大屏幕，让我们一起来

5、辨析一下出示灯片7（辨一辨）师：是的，对于目前我们来说，还只是十岁左右的孩子，我们作为家庭的成员应该承担起做家务的责任，但是并不是生活中的所有事都去做，在做家务的时候，一定要考虑安全，还得根据我们自身的能力，这就是做力所能力的家务事，才是真正的有担当、体贴家人的表现。师：孩子们，做家务啊，不仅是责任感的体现，它还有很多好处，谁来说说看，还有哪些好处？个人的好处、对家庭的好处。（灯片8-1）学生交流，教师板书：如：愉悦、灵活、习惯师：孩子们说得真好，下面让我们一起来读一读，感受一下做家务的好处 出示灯片（8-2） 三、理论升华：提升化育 1.提升理论。师：孩子们，你们知道吗？在中小学生守则里，也

6、提出了明确的要求，让我们一起来看看吧。出示灯片9。 请大家读一读。师：所以说，作为家庭成员，不仅要会做家务，还要做力所能及的家务，让自己有担当，这更是我们家庭责任感的体现。2.榜样学习（1）走进教材学榜样。师：下面让我们大家看着书34页，读一读夏从燕的故事。想想读了后，你有什么感受？出示灯片10 师：谁来说说读了后，你有什么感受。（2）走出教材找榜样。师：夏从燕的故事不仅是家庭责任感的体现，更是对家人的体恤。但是她的生活环境比较特殊，可能我们自己所处的环境和她不一样。那在我们身边，你知道咱们身边有哪些榜样吗？学生举例。师：榜样不仅在教材中，榜样就在我们的身边，灯片11-1。师：除了刚才同学们讲的那些事例以外，就在我们的班上，也有许多这样主动承担力所能及的家务事的小蜜蜂，让我们欣赏一下他们的精彩表现吧。出示最后灯片11-2 四、升华内容：总结点题师：所以说，这些事应该谁来做？板书张贴：“我来做”师：通过这节课的学习，我想同学们也一定有信心做好家务了 ，但是在实际生活中，也许有家长不太放心，但是老师相信，聪明的你们，一定能想出办法和