四年级上册第二单元为父母分担小学部编版道德与法治四年级上册《这些事我来做》说课稿

1、道德与法治这些事我来做说课稿 大山小学 李华尊敬的各位老师：大家好，今天我说课的内容是这些事我来做。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。一、依标扣本，说教材这些事我来做是统编版道德与法治四年级上册第二单元为父母分担的第二课，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是爱父母长辈的表现，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。二、以人为本，说学情四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在

2、对家庭的情感上有所发展，已形成了一些初步的爱家庭、做贡献的意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学目标。教学目标：1、情感态度与价值观目标：进一步培养感恩父母的意识，主动承担力所能及的家务。2、知识与能力目标：让学生懂得要尽量自己料理自己的生活，了解做家务的意义，主动参与家务劳动。3、过程与方法目标：通过自身体验，家务擂台赛、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力和承担家务活的积极性。教学重难点：1.重点：了解做家务的好处，做好自己力所能及的家务。2.难点：主动做好家务活。三、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，

3、本课我主要采用引导法，情境教学法和直观演示法，指导学生使用合作探究法、讨论法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中，主动探究，完成学习任务。四、教学过程 （一）、家务小调查1. 游戏引入。心有灵犀。（我做你猜）2.这些事就叫？板书 这些事 家务劳动（1）你做过吗？举手（2）家务活有许多，你平时都做过哪些家务活。预设：扔垃圾、擦桌子、摆碗筷（4）小结：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担家务，很多同学平时都在主动承担自己力所能及的家务劳动。设计意图：（一）趣味导入，链接旧知，基于学情展开教学。通过游戏、谈话交流等方式激活学生生活经验，营造人人做家务的

4、氛围，调动学生做家务的积极性。（二）、家务擂台赛1. 寻找家务小能手你们都说做过这些家务事，但不知做得怎么样呢？今天我们就来找一找我们班的家务小能手。组织现场比赛活动。组织现场比赛活动。简单介绍活动内容、形式、规则各同学按自己家里的方法做，限时3分钟，做完后小组里交流心得。材料。2. 比赛。3. 赛后小采访。对家务小能手进行采访：你为什么会学做这项家务？（家庭的一分子，不是在帮父母）你为什么能把这项家务做得又快又好呢？你在生活中一直坚持做这项家务活吗？你有什么感受？ 教师的评价要引导学生关注：做家务不仅能够减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。4. 共话家务。（1）承接上面的问

5、题，教师引导学生回忆自己在做家务过程中的收获。同桌交流自己做某项家务劳动的好处。预设：有助于形成良好的劳动态度为父母分担，有助于体会家庭责任有助于提高生活技能（2）教师出示教材P33 知识窗，小结并板书：家务劳动好处多。5.美国哈佛大学曾对20世纪50年代开始，对456名10岁左右的孩子进行跟踪调查，结果发现，那些经常做家务的孩子，在成年后获得良好人际关系的可能性是普通人的3倍，获得高收入的可能性是普通人的5倍，而其长期失业率要比普通人低85%。看来家务劳动好处确实很多，其实中小学生守则中也提到了家务劳动呢。让我们来看看。指名读6.总结：原来，做好家务，有所担当，这也是有高度责任感的表现。家务

6、事，应该做。设计意图：四年级的学生大多已具备一定的劳动技能，因此课堂上不再安排时间让孩子学习技能，而是为孩子提供了展示的平台，通过孩子喜闻乐见的小擂台形式，选择了难度适中的擦桌子、折衣服等比赛，让孩子们来展示自己学到的家务技能。在小擂台的流程安排上，先进行小组比赛，再选出代表参加全班的比赛。这样可以让每个孩子都有参与实践的机会，而不是只做课堂的旁观者。擂台为孩子们提供了实践的机会，但在实践之后还需要进一步梳理和提升，教师引导学生通过采访、交流明确做家务的意义和带来的好处，从而激发学生主动做家务的意愿和积极性。（三）、愿做哪种人1.主动做家务（1）阅读夏丛艳日记，请学生说说读了这篇日记后的感受。

7、（2）学生自由发言，教师适当小结（3）我们身边有这样的榜样吗？你想成为这样的榜样吗？那么这些事，谁来做？2. 我们愿意主动承担家务劳动，并且做得非常出色。但也有人有不同的想法，来看看他们的做法。（1）出示几种不同的观点，组织学生进行小组讨论：这些观点正确吗？你想对他们说些什么？（可以是自己的想法，也可以用小故事来说明。）（2）全班交流。3.教师小结设计意图：这篇日记为学生提供了正面典型事例，借助榜样的作用，让学生明白作为家中的小成员，应该主动做些力所能及的家务事，替家长分担。利用教材选取的学生生活画面，针对部分学生不愿意做家务的一些主观原因，引导学生反思自己的生活，辨析他人的观点，旨在让学生理性思考做家务的意义与价值，懂得自己也是家里的小成员，不能只管好自己的事情，也应该合理安排时间为家庭出力，为父母分担，做个愿意主动承担家务劳动的好孩子。（四）、课后作业今天放学后就尝试着帮爸爸妈妈做些力所能及的家务活吧。扫地、擦桌子、叠被子甚至是帮爸爸妈妈揉揉肩膀，这些都是可以的。五、浓缩文本，说板书根据四年级的年龄特点，本课板书内容简