高中语文人教版高中必修1（2023年修订）梳理探究-《优美的汉字》教学设计

1、优美的汉字教学设计语文备课组 雷美莉【教学目标】一、知识和能力目标：通过梳理掌握有关汉字的知识和文化，学生能深刻理解汉字的美。二、过程和方法目标：学生能学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯。三、情感态度与价值观：学生能了解汉字历史与独特魅力，培养热爱汉字的情感，增强民族自豪感与珍视汉字的感情，弘扬中华民族文化传统。【教学重难点】一、教学重点：学生能欣赏汉字的形美和意美，养成规范写汉字的习惯。二、教学难点：学生能欣赏汉字的形美和意美，养成规范写汉字的习惯。【教学方法】小组讨论法、师生共同探讨法、讲授法【教学课时】课时(后课时处理课后作业)【教学过程】一、导语

2、激趣，目标引领印度前总理尼赫鲁曾对他的女儿说:“世界上有一个古老的国家,它的每一个字,都是一幅美丽的画,一首优美的诗，你要好好学习它”鲁迅先生亦曾言：“音美以感耳，形美以感目，意美以感心。”我想大家心里应该已经有答案了，这两位先生所盛赞正是我们优美的汉字。那么,这样历史悠久的文字到底有着怎样的魅力,竟使得人们对她如此地赞美呢?今天就让我们一起走近汉字,领略它的形美,感受其精妙的意美（展示学习目标ppt）。(ppt展示)学习目标:1. 通过梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的形美和意美；2.了解汉字演变的一般规律，养成规范书写汉字的习惯。二、看：汉字的形美（一）汉字演变规律：1.大家课前

3、进行了预习，请完成以下填空题：从商代至今天的楷书，汉字的形体逐渐演变。这种演变可分为两大阶段：首先是古汉字阶段，起自商代终于秦代，字体有甲骨文、金文、大篆和小篆；其次是隶书楷书阶段，起自汉代一直延续到现代，字体有隶书、草书、行书、楷书。两个阶段的分野是小篆到隶书的转变。2.请大家根据下图及书上第69至70页“汉字的形体”部分及汉字字形演变表，尝试概括汉字演变的总趋势。汉字演变总趋势概括示例：由繁到简；由图画到笔画；由不规则形状到方块字。（二）汉字的构造1.据图片，说构字方法以及判断依据：口今马交几叫吟吗咬叽 图（1） 图（2） 图（3） 图（4）（1）教学活动：a.学生看书并思考，可小组内讨论

4、；b.提问（图x所属的构字方法，你的判断依据？）3.师引导。示例：图（1）象形造字：即依照事物的形状构成汉字的字形。图（2）指事：在象形符号上加上指事性的形体或符号，构成的字是指事字。注：现在的独体字即是以图形为基础发展变化而来的“象形字”和“指事字”；图（3）会意：把两个或多个意义相关的象形符号组合在一起。图（4）形声：用表示字的意义或属性的形旁和表示读音的声旁组合起来构成形声字的方法。注：形声造字的能力很强，因此汉字中形声字所占的比例最大。（2）小结：请大家看我们这四种构字方法，不管是指事、会意，还是形声，都有一个相同点以象形为基础。（三）猜字谜 早退（ ）；水上工程（ ）；一只黑狗，不叫

5、不吼（ ）；五口之家，旁种一树（ ）；需要一半，留下一半（ ）；有两个动物，一个在水里，一个在山上（ ）。学生活动：a.分组讨论，写下答案；b.小组代表上台写答案；c.教师公布答案，科代表统计答对个数最多的小组；d.询问学生是否有不懂的，请答对的小组讲解/教师讲解。（四）小结：方块字间展字形美，助规范写字。三、品：汉字的意美据形识美：以下图片为苏轼晚眺诗中一句，请依据图片内容写出该诗句。活动：1.学生讨论，教师挨组询问学生讨论思路。2.若学生思路未打开，教师引导： “首”字反写；“云”（雲）字中间断开了，“暮”字下的日斜了过来； 3.示范正确读法4.简要赏析四、总结 ：这就是我们汉字据形辨义的

6、妙处巧妙组合、丰富精妙。【课后作业】 一、请用优美的汉字写下自己名字的美好意义；二、优美的汉字预习案课后拓展题。【板书设计】【课后反思】附：优美的汉字预习题及课后拓展题一、预习题：请预习书上优美的汉字部分，请完成以下填空题。从商代至今天的楷书，汉字的形体逐渐演变。这种演变可分为两大阶段：首先是 阶段，起自 代终于 代，字体有 文、 文、 和 ；其次是 阶段，起自 代一直延续到现代，字体有 书、 书、 书、 书。两个阶段的分野是 到 的转变。二、预习题：请仿照“美”字解释，利用现代汉语字典、古代汉语常用字字典、说文解字象形字典等工具书或在线字典查询以下字词的象形、甲骨文或篆文字体，造字本义、引申义、比喻义等，并填写表格。 字词甲骨文/金文/篆文造字本义其他字义（引申义/比喻义）美形容词，头戴花环的人，华丽，悦目，好看，漂亮；金文字形采用“羊、大”会义，美，美味，爽口形容词：满意的，得意的，称心的，如美差；动词：欣赏，偏爱，称赞，赞许。赞美； 名词：中看或称心的人或事物，如美中不