高中语文华东师大版（试用本）高三下册第六单元-文言文阅读-通假字教学设计

1、文言文阅读 通假字 教学设计学习目标：1认识古文中特殊的“通假”现象2掌握辨析“通假字”的技巧3熟记常用“通假字”教学过程：一、导入：高考对文言实词不论是采取单独设题直接考查，还是融合到翻译中间接考查，变化的只是形式，不变的是实词在文言文中的基础地位。因此，我们在备考时要着重将文言基础打牢。从历年对实词的考查情况看，文言实词的考查主要涉及一词多义、古今异义、通假字、词类活用和偏义复词等方面。二、活动二归纳方法“通假”是古汉语的一种特殊现象，是古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同音近的字来代替的现象。我们把原本当用的字叫本字，临时用来替代本字的那个字叫通假字（简称借字）。“通假字”中的“通

2、”是通用之意，“假”是借用之意。所谓通假就是两字通用或这个字借用为那个字。它的分类如下：1、通假字-通用字类别释义举例通假字通用字两个读音相同或相近、意义也相通的字，在古代可以写这个，也可以写那个。“失其所与，不知”(烛之武退秦师)中的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智”。2、通假字-假借字类别释义举例通假字假借字两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代。“旦日不可不蚤自来谢项王”(鸿门宴)中的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和早晨的“早”读音相同，被借用了“早”的意义。“早”是本字，“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。3、古今

3、字类别释义举例古今字一个汉字(古字)原有几个意义，后为区别，另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。“师者，所以传道受业解惑也”(师说)中的“受”是古字，“授”是今字，古今字在意义上一般是有联系的，课本为了方便起见，对于通假字和古今字，都用“通”表示。三、方法技巧通假字：1、借用“音同或音近”推断，这一点可结合上面的通假字的分类来理解。2、借用“字形”推断，有的通假字与本字有共同的声符，或是本字的声符，或是通假字的声符。如马说“食之不能尽其材”中的“材”通“才”，本字“才”是通假字“材”的声符。3、按其本义、引申义、比喻义解释都解释不通时，考虑通假现象。当实词按字面意思理解不通的时候，

4、可以考虑是否出现了通假现象。但是需要注意不要胡乱代替，因为通假字往往是约定俗成的，所以要注重平时积累。四、课堂练习1指出下列各句中所含通假字并作解释。(1)一尊还酹江月_通_ 释义：_(2)颁白者不负戴于道路矣_通_ 释义：_(3)不顾恩义，畔主背亲_通_ 释义：_(4)君子生非异也_通_ 释义：_(5)信义安所见乎_通_ 释义：_(6)今太子迟之，请辞决矣_通_ 释义：_2阅读下面的文言文，解释下面句子中加点的词。吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。(节选自史记越王勾践世家第十一)(1)吴既赦越，越王勾践反国反：_(2)乃苦身焦思，置胆于坐坐：_(3)女忘会稽之耻邪女：_(4)厚遇宾客，振贫吊死振：_参考译文吴王赦免越王后，越王勾践返回越国，就忧心苦思，把苦胆挂在座位上，坐处、卧处抬头就能看到苦胆，吃饭也尝苦胆。自语：“你忘了会稽的耻辱了吗？