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文档简介

1、十几减 8教学设计一、教学内容人教版小学一年级数学下册第二单元第一课时十几减 8 二、教材分析本课教学是在学生已经学习了 20 以内的进位加，10 以内的加减法的基础上进行的同时也为后面学习十几减 7、6、5、4、3、2 打下基础，以及为今后的两位数减一位数退位减法作好迁移准备。 三、学情分析一年级学生已经能熟练计算十几减 9 的退位减法，并且对“破十法”和“想加算减法”能够熟练掌握，这里进行“减 8”是上一节课 的一次练习和延伸。四、教学目标1、知识与技能：经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理 解十几减 8 的计算方法，能比较熟练地计算十几减 8。2、过程与方法：让学生在观察，操作中逐步

2、培养探究、思考的意识和能力，体会算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流、 体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。五、教学重难点重点：能比较熟练地计算十几减 8。难点：理解十几减 8 的计算方法。六、教学准备小棒（教师）、课件.七、教学方法创设情境，指导发现。八、教学过程（一）复习旧知：（密码导入：佩奇一家去参加熊猫叔叔的神秘活动，需要密码开门，复习十几减 9.教学意图激发孩子计算兴趣和 增加神秘感。）（我们今天学习：师板书：十几减 8）（二）探究新知：1情境导入，引出新知(1)师：出示课件，（主题图）你看到了哪些数学信息？师：神秘活动

3、上，他们在干什么？生说出看到的数学信息并提问：有 12 个风筝，卖了 8 个，还剩几个？（可以让学生 读一下图中的文字）(2)怎么解决这个问题?（学生思考）(3)学生汇报讨论结果，列出算式。（师：板书 128）（可以让学生全出关键字）师：你是怎样算的？（小组合作交流）同桌，讨论算法。汇报，谈一谈你是怎样想的。预设：方法一：破十法，师：你是从哪学来的破十法，生：十几减 9 哪里。师：你能用小棒把你的想法摆（圈）出来吗？（生在黑板上展示自己的想法，其他学生在下面摆，并向台上的学生提出问题）。 师：你会用学过的方法迁移到这节课来，真了不起！方法二：想加算减，师：真是个推理家。(4)（中）小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法， 这些方法都很好。（三）练习。课本做一做。练习三、（部分题）（第三题：观察算式，小结规律。）师：今天我们学习的是什么？生：十几减 8 ，出示课题。师：你能说出那些十几减 8 的算式吗？师：你有那些发现？生 ：被减数越来越大，差越来越大，生：差比 被减数的个位多 2 个生小结：十几减 8 的结果就是几加 2师：原来数学如此简洁。小朋

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