小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-葡萄沟教学设计（姜诚）

1、葡萄沟教学设计分水镇田坝小学：姜诚教学目标: 1.认识“沟、产、梨”等18个生字，会写“份、坡、枝”等10个生字，正确认识多音字“好、干、分”。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.感受作者对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的赞美之情。教学重点:会认、会写本课生字，有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学难点: 感受作者对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的赞美之情。教学过程一、趣味导入1.出示课题。你喜欢吃葡萄吗？你知道哪里的葡萄最有名吗？当然是新疆吐鲁番的葡萄沟了。这节课就让我们走进葡萄沟，领略别具一格的风光美景。 2.你知道吗？新疆古称西域，是我国最大的自治区，面积约占全

2、国面积的六分之一。吐鲁番是新疆的一个县，葡萄沟是吐鲁番的一个地方。维吾尔族是我国的少数民族，主要聚居在新疆。二、学习字词 1.学习本课中要求会认的字。2.教师指名读生字，并组词。3. 学习本课中要求会写的字。4.在生字本上练一练，写一写。5.学习本课多音字“好、干、分”。6.学习本课的近义词和反义词。过渡：葡萄沟的葡萄有怎样的特点？那里的风情怎么样？一起走进课文了解一下。三、品读课文，精读领悟 （一）整体感知1.课文的结尾说：“葡萄沟真是个好地方。” 大声读课文，想一想：为什么说葡萄沟真是个好地方？教师范读，学生自读。2.学生回答。（1）盛产水果；（2）葡萄好；（3）老乡热情好客；（4）葡萄干

3、好。过渡：大家总结得真不错。我们就来具体了解吧。（二）学习课文第一自然段。1. 读课文第一自然段。想一想，这一段写什么？2.这一段写葡萄沟盛产水果。3.课文的第一句介绍了葡萄沟的位置。4.第二句是按照时间顺序来介绍这里盛产的水果的。5.“最喜爱”一词可以看出葡萄在人们心中的位置。（三）学习课文第二自然段。 1. 葡萄沟的葡萄种在哪里？快读一读课文第二自然段找一找答案吧。2.葡萄种在山坡的梯田上。3.什么是梯田呢？梯田是沿山坡开辟的一级一级的农田，形状像梯子。4. “茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？这句话运用比喻的修辞手法，把葡萄架比作绿

4、色的凉棚，形象地写出了葡萄生长茂盛的样子。“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”从这句话中，你读出了什么？6.“一大串一大串”写出了葡萄的多，“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”写出了葡萄的颜色鲜，可以用一个词概括：五光十色。说维吾尔族老乡热情好客，表现在哪里呢？ “准会”“最甜”“吃个够”这几个词语可以看出老乡的热情好客。（四）学习课文第三自然段。1. 葡萄干是怎么制作的？口味怎么样？快读一读第三自然段找找答案吧。2. 葡萄干在哪里制作呢？（在阴房里）3.什么是阴房呢？阴房修在山坡上，样子很像碉堡。四壁留着许多小孔儿，里面钉着许

5、多木架子。4.葡萄干的制作方法是怎样的呢？成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干儿了。5.制成的葡萄干有什么特点呢？这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。（五）学习课文第四自然段。1.哇，真是太棒了，真想走进葡萄沟，尝一尝那里的葡萄，品一品那里的葡萄干。2.怪不得人们都说：“葡萄沟真是个好地方。”3.让我们大声读一读这一句，读出对葡萄沟的赞美之情。四、总结归纳课文通过介绍葡萄沟盛产葡萄的情况和葡萄干的制作方法，以及热情好客的维吾尔族老乡，说明了葡萄沟真是个好地方，表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。布置作业1.向爸爸妈妈或你的好朋友介绍葡萄沟。2.你的家乡有什么特产？给大家介绍一下。六、板书设计 葡萄沟生产水果：种类多葡萄好：一大串一大串五光十色 真是个好地方老乡热情好客： 让你吃个够 葡萄干有名：色鲜味甜 七、教学反思在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。让学生在教师创设的情境中学习全篇课文： （1）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。 （2）通过教师有感情地范读，带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。 （3）再让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。 （4）接着，引导学生抓住重点段进行有感情地朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并