小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第二单元-《宝葫芦的秘密》导读课教学设计

1、宝葫芦的秘密导读课教学设计邛崃市文昌小学：代小蓉一、说教学目标1、通过对书中内容的略读，设置悬念，提供想象的空间，激发学生读整本书的欲望。2、教给学生几种读书的方法：读封面、读插图、猜情节、读正文等，学会读一整本书。3、初步感知故事内容，认识作者张天翼。二、教学重难点激发学生的阅读欲望，培养学生良好的读书习惯。三、教学过程1、交流，激趣引入学习。师生问好，让孩子交流看过的书。过渡：咱们班的孩子真了不起，小小年纪就读了这么多的书！今天，老师也给大家带来了一本书。这节课，我们就要和它交朋友。来，倒数五个数，把它请上大屏幕！2、导读封面，了解作者及故事主人公。师：咱们读一本书，都是从封面开始的。仔细

2、观察封面，你读出了什么？学生观察封面，说说自己的发现（书名、作者、出版社、主要内容等，相机介绍张天翼和主人公王葆）（张天翼介绍： 张天翼爷爷，他小时候可调皮了，考试经常不及格。他最喜欢搞恶作剧，看见老师被他惹得生气，就开心得不得了。（生笑）他有时还会跟同学打架，所以同学们都不喜欢他，对吧？老师也不会喜欢他，对吧？可事情却恰恰相反校长和老师都非常喜欢他。因为，他有一样本领：他非常会讲故事。他常常给同学们讲故事。同学们都非常爱听，老缠着他问：“后来呢？”“再后来呢？”就这样，本来讲完了的故事他也得接着编下去。于是，他成了编故事的能手。再后来，他成了鼎鼎大名的作家。张天翼爷爷的宝葫芦的秘密，是20世

3、纪中国最优秀的民族童话精品，受到广大儿童的喜爱，它还被翻译成英、俄、法、德、日、西班牙等多种语言，深受海外读者的喜欢，这本书被誉为“中国的安徒生童话”。著名童话大王郑渊洁在看了宝葫芦的秘密这本书后，对张天翼爷爷说：“你才是真正的童话大王。”因此，张天翼爷爷被誉为“中国的安徒生”。如果你也会编故事给大家听，那你也一定会成为像张天翼老爷爷这样的大作家！）过渡：孩子们真了不起，小小年纪就学会了读封面。大家猜一猜，这本书会讲谁和谁的故事呢？3、感知故事：1）、Ppt出示王葆的自我介绍：大家好！我姓王，叫王葆，现在上二年级了。从小，奶奶就给我讲宝葫芦的故事。哎，在学校，老师总批评我，同学总笑话我，我多么

4、希望能够出人头地，但最好连一点脚趾头的力气都不用。师：读一读王葆的自我介绍，你觉得他是一个怎样的孩子？过渡：是啊！王葆很想成为一个很棒的孩子，可是又不想努力，只想着不劳而获。就这样一个调皮、懒惰、想成为好学生的孩子，他现在在做什么呢？ 2）ppt出示王葆在河边钓鱼的图片。师：他在干什么呢？他高兴吗？你从哪里看出来的？师：猜猜接下来会发生什么？（鼓励学生根据图片大胆猜测。）（ppt出示王葆钓到宝葫芦的插图）师：真的，王葆钓到了宝葫芦。你瞧他多高兴啊！咱们来看看书上描写的王葆和宝葫芦的对话吧！可回答我的依旧是“格咕噜，格咕噜”，叫了一遍又一遍，慢慢地我听出苗头来了：“宝葫芦宝葫芦”越听越真。我把钓

5、竿一扔，跳了起来：“什么！”那个声音像是青蛙在叫，不过听出一句话来：“没错，没错，你没有听错。”“怎么？你就是故事里讲的那个宝葫芦吗？”“是呀，我就是那个宝葫芦！”过渡：就这样，我们呼唤出了宝葫芦，想认识一下宝葫芦吗？3）出示宝葫芦的自我介绍。大家好！我是宝葫芦，别看我小，我呀，什么都能变出来。吃的、玩的、用的，应有尽有。我能飞上天空、潜入海底，还能帮你在运动会上得第一名。至于学习嘛，更是小菜一碟。有了我，你一定会实现所有的愿望。师：你觉得这是个什么样的宝葫芦呢？从哪里看出来的？学生交流。师：宝葫芦这么神通广大。如果你有这样一个宝葫芦，你想让它帮你实现什么愿望？ 学生交流。过渡：是呀！宝葫芦神

6、通广大，无所不能！王葆有了这样一个宝葫芦，他首相想到的是什么呢？4）ppt出示王葆吃东西的图片。师：猜一猜王葆吃的这些东西都是哪里来的？学生交流。师：你们真有想象力，真会编故事，和张天翼老爷爷想到一块儿去了。书中第28页是这样描述的。赶快读一读吧！看到桶里的鱼，就突然想到食品店里的熏鱼，又想到了卤蛋，还想到了葱油饼和核桃糖。我最喜欢吃这些东西了。思路刚一展开，从地下突然冒出了一个纸包，打开一看，是熏鱼！一会儿又出现了三个纸包，分别是卤蛋、葱油饼和核桃糖。正是我喜欢的那几样东西。过渡：宝葫芦真的神通广大。这样一个好宝贝，你们喜欢吗？老师也很喜欢。可是呢，你看5）ppt出示王葆踢宝葫芦的画面。师：

7、王葆在干什么？他的表情怎么样？学生交流。过渡：老师想，一定是宝葫芦给王葆带来了什么麻烦吧，会是什么呢？我们接着读读故事就知道了。6）ppt出示象棋“马”的图片。师：认识它吗？（象棋里的“马”）ppt出示王葆与好朋友下棋的图片。（介绍：有一天，王葆和他的好朋友姚俊一起下象棋，王葆的棋艺是超过姚俊的。但姚俊净爱走“马”，他把“马”这么一跳，那么一拐，不但破坏了王葆“炮”的计划，还闹得王葆的“车”都不自在了。于是，王葆有了一个想法：“非得吃掉他的那个马不可！”）师：看看姚俊的表情，猜猜发生了什么事？学生交流。师：那“马”到底去哪儿了？张天翼爷爷书里的描写更精彩呢！ 我正想得差不多了，忽然我嘴里有了一个东西，像是打外面飞进来的，几乎把我的门牙都打掉了。它还想趁势往我食道里冲哩，差点儿就给咽下去了。过渡：此时，你想对王葆说什么？想对宝葫芦说什么？7）ppt出示2幅插图。师：像这样的王葆和宝葫芦之间的故事还有很多很多。这里有两幅图，每一幅图背后都藏着一个故事。选择你喜欢的一幅图，猜一猜会发生什么故事？在小组中讨论讨论。学生小组讨论。班级交流。4、留下悬念，推荐阅读。师：孩子们真会编故事，故事会像你们想的那样吗？ （学生反应）师：如果大家想知道更多的