小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第八单元-《狐假虎威》教案

1、狐假虎威教学设计云凤实验小学校：李萍教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。教学过程：一、激趣导入1师：今天老师给大家带来了两个小客人，他们分别是（狐狸）和（老虎），这节课将我们将和这两位小客人一起学习。2狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间还发生了一个有趣的故事呢，故事的名字就叫狐假虎威。今天我们就继续学习这篇课文，在学习课文之前我们一起来进行字词大通关，你能顺利通关吗？二、字词大通关，夯实基础出示生字词语，学生复习，读词语之用几个词语连成一句话，说说故事的大概内容。（设计意图：激趣导入，复习字词，初步感知课文，培养

2、学生概括以及说话的能力。）三、精读课文，指导朗读。（一）精读第一自然段。1、过渡：故事开始了，让我们一起来读读课文的第一自然段。2、从这段中我们知道是谁更加厉害？（老虎）从哪几个词语可以看出来？（扑、逮）3、尽管狐狸从老虎身边“窜”过，老虎还是逮到了它。狐狸为什么是“窜过”呢？为什么不用“跑”呢？（出示“窜”的意思：逃跑）（加上动作各种体验读）4、那么老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？5、表演动作（二）精读26自然段过渡：狐狸被老虎逮住了，但它甘心成为老虎的美餐吗？出示老虎和狐狸说的话，学生自己先试着读一读。出示提示狐狸和老虎的语气、神情和动作的词，再来认真体会，好好读。汇报交流出示课文内容：狡猾

3、的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”1、狐狸的眼珠子（学生：骨碌一转）什么是眼珠子骨碌一转？做做看。2、狐狸眼珠子“骨碌一转”让你想到什么？（狐狸正在想鬼主意）3、想好了主意，他就怎么问老虎的？（扯着嗓子问）什么是扯着嗓子？（把声音拉长）请你来扯着嗓子问老虎！（学生读：你敢吃我？）4、狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。指名读、齐读第二自然段。5、老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）6、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，

4、它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）组织学生评价。重点读好哪些词？（老天爷 违抗 多大）请小朋友们自由练读狐狸的话，看谁读得最好？7、听说狐狸是老天爷派来的，这时老虎是怎么做的？又是怎么想的？（奇怪，一向见到我就怕得不得了的小狐狸，今天胆子怎么这么大？说话这么凶？说不定它真是老天爷派来的，我可不能吃它呀！）8、老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说（引读第六自然段）9、看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作再读。10、现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我

5、蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读26自然段。（三）精读78自然段过渡：这时的老虎会想：不会吧！我还没到退休的年龄呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不太相信！我还是跟着狐狸到森林里去看看吧！1、你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。一个是（神气活现、摇头摆尾），还有一个是（半信半疑、东张西望）2、能通过你的朗读，分别表现出它们不同的样子吗？和同桌一起读一读，练一练。3、指名读，其他小朋友仔细听，如果他读的很像狐狸和老虎，我们就送给他掌声！4、它们一出现，（师手指图）森林里的（引读第七自然段）5、野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？

6、（纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没这么威风，今天怎么这么神气活现，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）6、现在你们往狐狸的身后看，那是谁？（呀，一只大老虎！）（指导读出惊讶、害怕的语气）7、当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想？8、我要来采访采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你害怕的到底是谁？那你想对老虎说什么？（老虎，你被骗了。）（四）学习第八自然段1、过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风引读（把百兽吓跑的）这就是成语“狐假虎威”的意思。（回归课题）2、你现在知道狐假虎威中的“假”是什么意思了吗？（借）生活中，我们用“狐假虎威”这个词比喻一种人，这种人自己没有本领，却仗着别人的势力欺压别人。（联系生活教育孩子）四、总结，感悟寓意1、学了课文，我们知道狐狸是借着老虎的威风把小动物们吓跑的，老虎却相信了狐狸的话，以为百兽真的是怕狐狸呢！那你们喜欢狐狸吗？（师小结：在生活实际中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，但千万不要学狡猾的狐狸去骗人。）五、拓展