小学语文人教二年级上册第五单元-坐井观天-向麒蓉

1、坐井观天教学目标：1.识记“沿、际”等10个生字；掌握多音字“哪”；学写“喝、渴”2个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。教学重难点：随文识字，总结识字方法，并学会运用。教学准备：教学课件，生字卡片。教学课时：第一课时教学过程：一、猜谜导入，引入新课老师知道咱们班的同学对猜谜特别感兴趣，今天老师给大家带来了一个谜语：大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。你知道它是谁吗？（青蛙）是的，这节课就让我们一起走进一个关于青蛙的故事，故事的名字叫坐井观天。板书：坐井观天。师：怎样记住这个“观”字？师：它们右边相同，只是左边偏旁不同，所以我们可以利用熟字换偏旁的方法记住这个字。 师

2、：你们能用它组词吗？师：那你们知道这些词中观都是什么意思？小结：见字旁的观，就是看，观天就是看天。字形可以帮助我们了解字义，识记生字。我们叫这种识字法为“偏旁识字法”。师：坐井观天这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理。这篇课文告诉我们一个什么道理呢？现在让我们来读读这个故事。要求：1、读课文的时候，把字音读正确，不添字，不漏字。2、自由读文，一边读一边想，这个故事讲的是谁和谁的故事？它们为什么事情而争论呢？二、创设情境，学字词1、联系生活学字词。（1）这篇课文讲的是谁和谁的故事？它们争论什么？（2）看文中左上角插图，描一描“井沿”的位置。师：你还知道哪些“沿”？能用沿来组词吗？生：桌沿 河

3、沿 帽沿（生动手摸桌沿）。（3）出示 碗沿，床沿，河沿 ，帽沿的图片 ，让学生说 。（通过生活的图片认识的生字宝宝，我们称为生活识字的方法）2、同桌合作学习，区别“渴”与“喝”。（1）师：小鸟为什么落在井沿上？（2）同桌合作学习，区别“喝”与“渴”。师：同学们，在对话中，“喝”与哪个字特别像双胞胎？口渴想要水，喝水要用嘴。 我们又学了一个识字方法-编顺口溜。3、语用训练，识记生字。（1）师：想想对于天有多大，青蛙、小鸟到底怎样认为呢？ 青蛙认为天“井口那么大” ，小鸟认为天“无边无际”。结合课文上下，你是如何理解“无边无际”这个词的？（2）四人小组合作辨难，识记、运用“无边无际”。短语填空无边

4、无际的（ ） 想象拓展小鸟说：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过，飞过，大得很哪！” （3）讲解“哪”多音字，在句末要读轻声，它还有其它几种读音。请生组词、造句。师：我们通过“语境识字”记住了“际”和“哪”，让我们再次回到课文中读一读吧！ 4、分角色学习，感知大意。（1）师：青蛙和小鸟为什么对天的大小有不同的看法？用自己喜欢的方式读课文6、7段。（2）师：得出结论：因此，青蛙天天坐在井里，周围被挡着，受到井口的限制，所以只能看到井口那么大的天，小鸟天天在外面飞，没有什么遮挡，所以视野很开阔，看得很广。三、总结识字方法，学以致用1、师：这节课我们又总结了一些识字方法，用偏旁识字法记住了“观”，用生活识字法了解了“沿”，用编顺口溜区别了“渴”和“喝”，用语境识字法记住了“际”和“哪”。课文中的生字还有“答、话、弄、错、抬”，请同学们四人小组合作探讨还有什么好办法能帮助我们轻松识记这些字？可以用今天学到的识字方法，还可以想想你有什么更好的妙招记住它们。2、巩固识字，运用生字。（1）开火车读词。（2）学以致用“哪、那”，“渴、喝”。出示一组对话，让学生填写这两个字。3、指导书写 “喝、渴 。”（1）观察对比，书写“喝、渴” 。师范写，提示：“渴”：左右结构，左窄右宽，右下部分先写“人”，“人”的末笔捺改点，再写竖折。（2）学生练写。（