小学语文人教二年级上册第八组-雾在哪里

1、雾在哪里教学设计第一课时一、教学目标：认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等15个词语。能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，说说雾来时候的景色。3、培养对大自然的喜爱之情，用自己的语言说一说雾在你眼里是什么样子。重点难点：识记生字生词。能正确、流利朗读课文，体会文章感情。用自己的语言描绘雾来时的景色特点。教学过程：新课导入字谜游戏导入，板书课题（写两种出来对比，让学生找哪个写法好看，田字格展示雾，注意横勾）齐读。变字小魔术，你还知道哪些“雨”字头的生字？如：雪、雷、霜。（大多都和水、天气有关）进入课文，提出要求 自读课文，把课后生字在文

2、中的词语圈出来，并且把拼音带回课文中。不认识的生字做上符号，自己试着解决。 出示字词，检查学生认字情况，落实字词读音。读通，注意字音读准确，课文读通顺。多种方式读：开火车一人一句、抽读、男女生分段读。（读熟课文）读文同时穿插生字教学。重点学习“论、岸、切、屋、散、步”这些易写错的字，掌握这个字的音、形、义。如：于：横稍向右倾斜，下横起笔于中线，竖钩的起笔写在竖中线上。论：左窄右宽，左让右，匕的两笔相接不相交。岸：山扁窄，厂宽大。出示岸的图片，水域边缘就叫岸，如海岸，让学生举例你还知道哪些岸？屋：长撇从左上格到左下格，至偏右，超出尸。切：左边，横，竖提散：右边反文旁步：强调笔顺师在田字格中示范书

3、写，书上有的字让学生描红，没有的在草稿本上每个字练习三遍，注意笔顺、笔画、字迹工整。初步理解课文内容 读了课文，你觉得这里的雾是什么样的？用一个词语归纳一下。淘气，想一想你家的小狗小猫淘气吗？师指导读出淘气的语气。【第1自然段】（2）雾分别来到了哪些地方？把文中的句子勾画出来。 4、深入理解课文内容 雾来到这些地方都把什么藏起来了？用波浪线勾出雾说的话。我要把藏起来。 （文中信息找完整）朗读语气指导：前三句语气上扬，突出雾孩子的淘气；第四句思考问题的语气；第五句恍然大悟、高兴的语气。 被雾藏起来的地方变成了什么样子？用横线勾画出来。理解“无论”一词，强调字的右边，并指导书写。用“无论还是都”的

4、句式说一说课文中描写的景色。你能用“无论还是都”造句吗？无论是对老师还是对同学，都应该以礼相待。无论是夏天，还是冬天，松柏树都不掉叶子，依然翠绿挺拔。师朗读指导注意标点符号的语气停顿，抑扬顿挫的节奏。句式训练：发挥你的想象，雾还能把什么藏起来？结合你生活中的所见所闻，仿照课文中的句式说一说。（启发学生，雾是魔术师、捣蛋鬼、画家）【2-6自然段】雾把一切都藏了起来，接着它问：现在，我该把谁藏起来呢？最后淘气的它把自己藏了起来。读好7、8自然段，注意雾淘气可爱的语气读出来。【7、8自然段】自由读第9自然段，想一想雾把自己藏起来后发生了什么？先让学生找到相应句子，抽生读一读自己找的句子，师再出示。涉及长句，师示范朗读，让学生体会停顿、断句。找到并且圈出这句话中多次重复的词语“连同”，请学生理解“连同”就是“和”的意思。重点“小黑猫摇着尾巴，悠闲地散步”，让学生体会悠闲一词，并能用“悠闲”造句。把猫当做人来写，采用了你人的手法。 淘气的雾来到了哪些地方？找出来分别读一读，并且引导学生将发言组织成一句完整的话。注意飞到、升到、来到、躲到等动词的运用。（优差生交替发言） 淘气的雾飞到了海上、升到了天空、来到了岸边，躲在了城市上空。理解雾的消失。齐读最后一段，注意读出疑问的语气，提问