第2课《周总理你在哪里》说课课件-部编版语文九年级上册

1、周总理，你在哪里说课部编版九年级语文上册 大家好，今天我说课的内容是部编版九年级上册周总理，你在哪里。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材这是一首感人的抒情诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情 景交融的艺术境界，热情歌颂了周总理感天动地的功德，有一种特殊的艺术魅力。二、说学情 本课新颖巧妙的构思、质朴的语言、拟人反复修辞手法的成功运用，尤其是强烈而深

2、沉的感情，更是感人肺腑。但是，由于当今学生生活时代的变迁，对周总理丰功伟绩及特殊的历史背景知之甚少，故难以深入把握本诗情感，进而影响诵读及自己精神与品格的提升。三、说教学目标知识与技能：有感情的朗读课文，注意重音、感情、语调节奏。教学目标：理解反复、拟人、呼告等修辞手法在诗中的表达效果。过程与方法情感态度与价值观：学习周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质。四、说教学重难点教学重点：理解反复、拟人、呼告等修辞手法在诗中的表达效果。教学难点：学习周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质。五、说教学法为了更好地完成教学目标、突破重点、难点，我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法、启发问答法、合作探究法。六、说

3、教学过程 （一）说导语良好的开端是成功的一半。为了使学生很快的进入课堂学习状态中来，我设计了适合是个特点的声情并茂的导语：“1976年，对于我们中国人来说，是一个悲痛而难忘的日子。那一天，亿万人民的贴心人，我们敬爱的周总理与世长辞，永远的离开了我们。举国上下，万民皆哀。今天，就让我们一同来学习当代诗人柯岩为纪念周总理逝世一周年而写的.诗歌周总理，你在哪里。”（二）说知识回顾1、诗歌的特点“三美”：节奏美；情感美；画面美。掌握好诗歌的特点是学好诗歌的关键，也是培养学生学习迁移能力的重要的一环。 （三）说学习新课这一环节具体分为四个步骤：1、听示范朗读周总理，你在哪里这首诗反映的是七十年代人们对总

4、理的挚爱深情，对于现在的学生来说，完全理解情感有些难度。所以，我选择的是那个年代的人的朗读，并配用图、乐兼备的多媒体手段2、学习品味诗歌的节奏美节奏美，是诗歌学习中相对容易的一环，所以，我把它安排在最前面，这样是符合人们的认识学习规律的，有助于培养学生的自信心。（1）首先，教师以第一节与最后两节为示范，带领学生一起为诗歌划分节奏；下面以第一节诗为例：周总理，/我们的/好总理，你/在哪里呵，你/在哪里？你/可知道，/我们/想念你下棉衣，你的人民/想念你！（2）之后，学生分组，合作探究为其它六节诗划分节奏。教师以3、学习品味诗歌的情感美、画面美。 在这一步骤中师生共同探究以下四个问题：（1）在这首

5、诗中，你能理解诗人柯岩？（2）什么地方你能理解她？（3）什么地方你不能理解她？（4）诗中哪些词语使用的富于表现力，让你有身临其境的感觉？4、配乐，师生共同朗读全面完成教学目标后，为了加深对这首诗的理解，全面地感受诗带我们的艺术美，可根据课堂情况灵活安排这一环节。（四）说结束语感谢历史，曾经为我们留下这样一位好总理；感谢诗人柯岩，用最真挚的情感来抒写着人类的心曲；感谢亲爱的同学们，用自己的聪明与智慧，遨游在知识的海洋；感谢我亲爱的同事们，对我多年来的热情支持与帮助。七、说板书设计 良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：周总理，你在哪里构思：询问呼唤寻找回答在哪里？ 在人民心里！主题：鞠躬尽瘁为人民，人民永远热爱他爱周总理人民热爱、怀念八、说教学反思导入时回顾周总理逝世时的场景，可以营造一种悼念周总理的氛围，让学生对周总理有初步的认识，从而引到本诗学习上，创设情境有利于激发学生学习的兴趣。诗歌的学习重在朗读，通过朗读能够帮助学生更加准确地把握诗歌的内容和情感。因此，在教学过程中侧重于让学生观看朗读视频以及进行各种形式的朗读，再加上教师的朗读指导，让学生充分体会到诗歌