小学语文人教三年级上册（统编）第三单元-作后指导新

1、课题我来编童话课型习作课时2执教人温江嘉祥李茜琳教学目标【作后指导】1.指导学生利用星级评价标准进行自评、互评，练习使用修改符号进行规范的习作修改。2.在评价交流中，再次启发学生想象，感受童话的神奇。教学重点编一个有趣神奇的童话故事。教学难点语句通顺，表达清楚。教学准备PPT、魔法导学案、魔法棒、板贴学情分析三年级学生在习作中经常写错别字，经常出现语句不通顺，表意不清楚的现象。学生在习作评价中很容易忽视了对故事内容的评价，反而去关注字词及语句是否通顺。因此本课修改的重点评价故事有趣神奇的地方，学会修改习作。教学流程学生活动设计意图思维层级教学设计一、故事导入欢迎魔豆回到我们的魔法教室。我知道你

2、们肯定迫不及待想要分享你的故事，不着急。海明威爷爷有句话要送给你们：第一稿永远是一堆臭狗屎。你知道吗？他写的文章老人与海改了49次，最后才获得了诺贝尔文学奖。所以呀，好文章是改出来的！接下来就来修改我们的童话故事吧。小小星级童话家，会花落谁家呢。小小星级童话家1.全班评，制定星级标准T：在分享之前我想听听你们都取了一个怎样的题目？T：你们想听哪一篇？请你来分享。评价：看来有趣的题目是优秀作文的眼睛，可以让我们有了继续看下去的兴趣。T：其他魔豆要有一双灵耳朵哦，你们可都是小小星级童话家的评委哦。如果你喜欢他的故事请为他点亮你手里的魔法灯。（根据学生的交流板贴时间，地点，角色）T：板贴评价标准要素

3、齐全 想象神奇 表达清楚自评自改 ，要素齐全过渡：在大家的努力下，拿到了星级标这把神奇的钥匙，看，童话王国的大门打开了，可是，还得一步一步地改，才能走过一座座桥，最后登上今天的星级领奖台。第一步：是自己评改，检查自己的故事是否要素齐全。3:同桌互评，想象神奇过渡：闭门造车永远都不是最好的办法，还得学会向他人取经。第二步：用“”勾画你觉得想象神奇的地方。T：哪位魔豆来分享你勾画的神奇的句子，说说神奇在哪？（神奇评价：变成人，超强本领，有法宝）过渡：你有一双擅于发现美的眼睛，你有一张会评价的嘴，那你们还有什么建议给他呢？4.小组互评：表达清楚T:请小组前后的同学互评，要求，前面的同学读，后面的同学

4、听和评（一个表扬一个建议） 过渡：结合同学的意见，根据自己的积累判断再次修改，祝愿你们都能登上领奖台。 5.自己修改，全班分享过渡:已经修改好了的请举手，上台分享生1：最初哪一篇生2：最好的一篇评价：恭喜你站上了小小星级童话小作家的领奖台，这一根魔法灯就送给你了。对标检查自己的能获得五颗星的给自己亮灯。三、总结童话就是故事里的那一点花的芬芳和一点温暖的光，谢谢你们点亮了李老师的童话梦，小魔仙决定把你们手中的魔法灯送给你们，希望能点亮你们的童话梦，点亮你们的心灵之灯。S：改S：分享题目S：分享S:亮魔法灯S：评价梳理星级标准S：举手回应要素齐全S：自己修改S：同桌勾画，评价有趣神奇的地方。S：提出错别字和不通顺等建议。S：小组前后互相修改。S:自己修改S：倾听亮灯并评价总结。用小小星级童话家为情境，围绕“自学，合学，群学”的理念，制定“自改，互改，齐改”环节：1.通过全班评，制定星级标准2.通过自评，理清故事要素；通过互评，并学习如何评价想象神奇;4.最后放手通过小组互改语句通顺的地方，提升表达的清楚性。5.同学的习作；让学生运