小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-富饶的西沙群岛 教案

1、部编版三年级上册18课富饶的西沙群岛教学设计 沙汀实验小学 邓兴蓉【教材分析】 富饶的西沙群岛是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海岛三个方面向我们展现了西沙群岛的美景，抓住了景物的外形、动作等特点将西沙群岛的各种景物描写得栩栩如生，可爱生动。语句优美形象，比喻和拟人修辞手法的运用更让西沙披上了一件美丽、富饶的彩衣，使其美轮美奂。本单元的主题是我爱祖国的山河。语文要素是借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕一个意思写。【教学目标】 1、有感情地朗读课文，了解课文从“海水、海底、

2、海岛”三个方面写出了西沙群岛，并通过抓住关键词句理解课文的内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。 2.通过借助关键词句理解课文内容和一段话的意思，提升学生理解感悟和运用语言的能力。 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 【教学重难点】 重点：抓住关键词语体会西沙群岛的美丽和富饶。 难点：借助关键语句理解一段话的意思。 【教学过程】 一、激趣引入（播放西沙群岛的视频）同学们，欣赏完视频，你知道这是哪儿吗？她给你什么感受？是呀，这就是美丽、富饶的西沙群岛。请大家轻轻打开书，翻到18课。让我们继续跟随作者优美的文字，一起近距离地去感受一下四沙群岛的美丽和富饶。齐读课文。二、走进课文，感受美丽富饶（一）

3、整体感知1.同学们读得真好听。读了课文，你能说说课文中那句话写出了西沙群岛是个什么样的地方？2.指名说。其他同学也找的这句吗？齐读。这句话就是这篇课文的主要内容，能概括课文主要内容的这句话我们称之为课文的中心句。抓住中心句来总结课文主要内容是概括课文很直接有效的方法。这篇课文的中心句是（再次引读）3.那老师让你抓这句话的关键词，你会抓？ （板书：风景优美 物产丰富） 4.围绕这句话，课文又是从哪些方面写出了西沙群岛的风景优美和物产丰富呢？（抽生回答，并板书）5.课文正是围绕中心句，从海面、海底、海岛三个方面向我们具体介绍了西沙群岛的美丽富饶。（二）走进海面：海水 1.过渡：那作者是如何具体描述

4、出西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？就让我们跟随作者的脚步，一起去西沙群岛的海面上看一看。齐读第二自然段。（学生读时板书“读”） 2.多美的海水啊！这段中，有两个词最能表现出这海水的美，谁找到了？（五光十色 瑰丽无比） 3.你找得多准确啊，抓住关键词语能够帮助我们快速地理解课文。 （板书“抓关键词”） 4.从这两个词中，你感受到了什么？（板书“谈感受”）生：我从这两个词语能感受到海水颜色多，鲜艳美丽。 师：都有哪些颜色？生：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的师：颜色真丰富，联系下文能帮助我们更好地理解“五光十色”这个词语的意思。那这儿的“五光十色”可以换成“五颜六色”吗？为什么？ 师：说的真棒，你抓

5、住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光洒在海面上，海面波光粼粼，出现了各种色彩，真是 （生：五光十色，瑰丽无比。） 你想看看这五光十色的海水吗？（欣赏图片） 实在太美了！让我们通过朗读来感受海水的美丽，读出我们的喜爱吧！（齐读）（板书“读”） 孩子们，为什么这里的海水会五光十色呢？（抽生回答）PPT出示原因图。原来，正是因为如此特殊的地形，所以西沙群岛一带海水才会是五光十色（引读）。这段话结果在前原因在后，现在我们来改变一下叙述顺序，让原因在前，结果在后，用上“因为.所以.”试着和老师合作读一读，我来读原因，同学们读结果(因为.所以.)。我先来读结果

6、，同学们读原因（之所以.是因为.）。这样美丽的海水，让我们不得不感叹西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，紧扣文章中心句。（三）深入海底 1.孩子们，请看板书，当我们跟随作者优美的文字去领略海水的美丽时，我们先读课文，然后找出关键词语“五光十色”“瑰丽无比”，接着抓住关键词语“五光十色”“瑰丽无比”说说自己的感受，最后带着理解再次朗读课文。下面我们就用这种阅读方法一起去领略一下海底的风光吧！ 2.出示学习要求：请大家默读第三、四自然段，边读边想海底生物又有什么特点，圈出关键词语，试着说说自己的体会，再带着感受读一读。交流汇报，理解朗读。师：谁来说说你找到了哪个生物的特点？预设：珊瑚（1）

7、抓住比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，比作分支的鹿角，感受出美。 抓住关键词各种各样，感受出珊瑚的种类多，样式多。 （3）根据图片，续写有的.有的.句式。生：从比喻句体会珊瑚到珊瑚的美。从“各种各样”体会到珊瑚的种类多，样式多。指导朗读。师：那我们来欣赏一组图片，看看珊瑚还有些什么样子。现在，你能照样子也来说一说吗？师：真是多种多样，又美丽的珊瑚啊！那除了珊瑚，你还找到了哪个生物的特点？海参：（1）抓住关键词懒洋洋的蠕动，体会出海参又肥又懒、行动缓慢的特点。 抓住关键词到处都是，体会出海参多的特点。（3）读出海参的懒洋洋蠕动的感觉。 师：懒洋洋是怎样的，做做动作，那懒洋洋的蠕动呢？从懒洋洋你体会到

8、什么？谁能读出海参懒洋洋的样子和它的悠闲呢？大龙虾：（1）抓住关键词威武，体会出大龙虾威武的特点。 （2）抓住关键词全身披甲，划过来，划过去，引导学生想象古代将军、战士全身披甲巡视的样子。 （3）读出大龙虾的威武。 师：1.什么人才会全身披甲？还能从哪儿感受到“威武”？指导朗读。 2.通过作者对美丽的珊瑚、懒洋洋的大海参、威武的大龙虾的描写，你感受到了什么？ 再次强调中心句，西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 鱼：学生在白板上通过抓关键句、关键词的方法，说一说鱼的特点。 抓住关键词成群结队、好看极了，体会出鱼多、漂亮的特点。 （2）抓住

9、关键词一半是水，一半是鱼，体会出鱼多的特点。 引导学生思考：海水中真的一半是水，一半是鱼么？作者为什么这么说？运用夸张的修辞方法，写出鱼的多。 （3）抓住关键词多的数不清，体会出鱼多。 （4）抓住关键词各种各样，体会出鱼不仅数量多，而且种类多。 （5）抓住四个有的，运用排比句，体会出鱼的种类多样式多。 （6）抓住对鱼花纹、颜色、形状的描写，以及像插着好些扇子、像皮球一样圆，体会出鱼的漂亮。 2、欣赏四种鱼的图片。 3、那鱼都有什么样的特点，总结起来说一说。读出鱼的漂亮、鱼的多。 师：1.通过作者对美丽的珊瑚、懒洋洋的大海参、威武的大龙虾，还有成群结队漂亮的鱼的描写，你感受到了什么？2、再次强调

10、中心句，西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。3.你们想去西沙群岛的海底世界看看吗？（播放视频）（四）重返海岛，观赏群鸟 1.过渡：如果说海底是鱼的世界，那么海岛就是（生：鸟的天下）（指生读） 下面请位同学来读读第五自然段，其他同学仔细听，想一想：为什么说西沙群岛是鸟的天下？（课件出示填空） 2.同学们，我们再看看这段文字，这段话都是围绕一句话来写的，哪一句？（指生说）来一起读出来。所以这句话是这个自然段的中心句，又叫总起句。作者先总的描写，再具体的分述，就让我们感受到西沙群岛的确是鸟的天下。 3.师来读总起句，后面的句子请大家一起读。 三、总结课文，升华情感 过渡：同学们，时间过得真快。此次西沙群岛之旅，我们欣赏了五光十色，瑰丽无比的海水，还亲眼领略了奇妙的海底世界，那儿有珊瑚、海参、大龙虾、鱼等等许多海洋生物，又踏上了海岛观鸟。虽然西沙群岛远离祖国大陆，但是它是我们的海防前哨，也是我国领土的一部分。（出示图片）在启程归航之前，让我们带着对西沙群岛的向往，带着对西沙群岛深深的祝愿，齐读最后一自然段。四、布置作业，拓展延伸 这次的西沙群岛之旅一定给你留下了深刻的印象。请你当