小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第七单元-21书戴嵩画牛

1、21 书戴嵩画牛教材分析书戴嵩画牛是统编小学语文六年级上册第七单元第21课文言文二则中的第二篇课文，作者是北宋文学家苏轼。文章用简洁的语言，平实的手法，围绕唐朝画家戴嵩画的斗牛图，刻画了杜处士和牧童两个特点鲜明的人物，讲述了一个有趣的故事，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理。教学目标1.正确、流利的朗读课文。2.结合注释理解重点词句读懂文章大意，感受文言文简约凝练的语言特点。3.学习借助语言文字展开想象，能用自己的话创造性的讲讲书戴嵩画牛的故事。4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。教学准备多媒体课件。教学过程一、导入解题意。1.谈话导课：唐代画家戴嵩非常善于画牛，笔下

2、的牛无不栩栩如生，其中有一幅斗牛图传至宋代时，还引出了一个有趣的故事。北宋文学家苏轼据此写下一篇文章，记录下这个小故事以及自己的感受。这就是我们今天要学习的文言文书戴嵩画牛。2.板书课题，指导读题。二、读通知文意。1.借助拼音自读课文，做到读通读顺。（1）自读课文，借助拼音把课文读正确，读通顺，注意四个多音字“处、好、数、曝”的读音。（2）指名朗读，相机正音。指名分段朗读课文，相机指导四个多音字的读音。指导“曝”的书写。（3）齐读课文。2.自学质疑，理解文意。（1）出示学习小贴士。借助注释及联系上下文，说说文章的意思。用问号标出不理解的词句。（2）学生自学，自己的话讲讲课文的大概意思。（3）指

3、名交流，相机指正。预设一:有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。理解“轴”在不同语境的意思，指导读出节奏。预设二:此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。理解“尾搐入两股间”的意思。（出示两幅斗牛图比较理解。）指导读出节奏。预设三:耕当问奴，织当问婢。相机理解“奴、婢”的意思。3.整体感知。能不能连起来讲讲这篇文章的意思？三、趣读入情境。过渡:文章里的两个主要人物是谁？（板书:杜处士 牧童）1.出示小贴士:自由读课文，用直线划出写杜处士的句子，用波浪线画出写小牧童的句子，再用一两个词语写写他们的表现。学生自学。2.面对同一幅斗牛图（板书牛）。杜处士和小牧童却有不同的表现

4、？请结合文章说一说。3.学生汇报，交流分享。预设一:蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。（1）谁来读读写杜处士的句子?你用了哪个词语来概括杜处士的表现？（喜爱）“尤所爱”表现在哪儿？指导学生读出这种喜爱之情。预设二:此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今掉尾而斗，谬矣。面对斗牛图，小牧童是怎样的表现？谁来读一读？你用了哪个词形容小牧童的表现？（聪明自信、天真可爱）抓住牧童的语言，神态，动作，想象画面，读出牧童的天真可爱。指导带上动作再读一读。2.师生分角色读处士和牧童的表现。看到聪明自信，天真可爱的牧童，处士会说些什么呢？文中是怎样写的？3.预设三:

5、处士笑而然之。（1）理解这句话。（2）处士笑而然之，牧童拊掌大笑。这两处笑能不能换一下?出示两个词语，学生辨析比较。（3）再现情景，想象杜处士的神态，动作，语言。（4）朗读描写杜处士和小牧童的句子，读出趣味。四、想象讲故事。1.了解了这个故事的内容，接下来我们试着练习讲讲这个故事。讲故事要注意什么？（语速、语气、动作等）加入想象（板书:想象），会让故事的内容更丰富。2.用自己的话讲讲“他们”的故事。（1）学生自由练习讲故事。（2）指名展示，评价交流。3.讲讲“我”的故事。（1）接下来我们换一个角度，把自己当成故事里的人物，会讲的更加入情入境。（2）出示小贴士：我姓杜，人称杜处士，我读了不少书，可就是不愿意做官今天天气真好，放牛去喽！还没出村子，我看见我是苏轼，听说四川有个杜处士，尤爱书画（3）选择其中一个角色，练习讲我的故事。（4）讲故事，评价交流。（合理想象、角色转换、形象表达。）五、总结明事理。1.文章哪句话写出了作者苏轼的感受？学了这篇文章，你明白了什么道理？打鱼当问看病当问做饭当问（这就是术业有专攻，实践出真知。