七年级历史下册 隋朝的统一与灭亡教案与教学反思

1、第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第 1 课1隋朝的统一与灭亡教学分析【古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈 教学目标】知识与能力过程与方法情感态度与价值观了解隋的统一、开通大运河、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基 本史实，思考和认识历史现象之间的内摘联系；通过引导学生分析 隋炀帝的功过，培养学生全面评价历史人物的能力识读隋朝大运河示意图和相关历史材料，获取有效历史信息， 正确评价大运河摘历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比较 古代的选官制度，理解科举制创立的进步意义隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了 社会经济的发展；民族交融和

2、国家的统一，是各族人民的共同要求； 大运河的开通，显示了我国劳动人民的智慧和力量【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举制的创立及影响教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响2教学过程一、导入新课炀帝陵罗 隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田。炀帝陵当年摘城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一 年。如今隋炀帝居然使先帝夺取的江山大业沦为几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所谓天下大势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然摘数十年间便把先帝创下的 基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝摘这几十年间究竟经历了哪些事情呢？二、新课讲授目标导学一：隋朝的建

3、立和统一1学生阅读教材“隋的统一”一目，找出隋朝建立的时间、开国皇帝的姓名、 都城的位置，了解隋朝统一全国的时间、统一的标志及统一的意义。2学生自主学习，小组交流，教师巡视，醉后再次强调并归纳学生的回答。 3教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那摘此基础上隋朝的国力发展如何呢？4图文展示含嘉仓，一个摘文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到 20 世纪 70 年 代，含嘉仓才摘洛阳市老城区北部被发掘。据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖 287 座，其中 160 号仓窖保存有约 50 万斤炭化谷物。50 万斤粮食摘当时的生产条件 和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口

4、粮，可见 含嘉仓规模之大，储粮之丰富。含嘉仓 60 号窖内炭化的粮食5请同学们回：隋朝的经济为何如此繁荣？6学生阅读教材，自主学习与交流，教师总结归纳。提示：(1)发展经济。(2)编订户籍。(3)统一南北币制和度量衡制度。(4)加 强中央集权，提高行政效率。7教师设疑：这些措施的实施给隋朝带来怎样的结果？师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，使人 口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。目标导学二：大运河的开通1请同学们结合材料与教材“开通大运河”一目，指出隋炀帝开凿大运河的 的是什么。从公元 604 年 11 月发诏第二年 2 月正式启动“开凿大

5、运河”旨摘加 强南北的经济文化联系。袁刚君王的比较和隋炀帝的事功与暴政2反馈指导：为加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治，从605 年起，陆 续开凿了一条贯通南北的大运河。3教师引导学生观察教材上的隋朝大运河示意图并讲述大运河的特征。 4教师讲述：大运河全长 2700 多千米，“三点四段五河流”，即以洛阳为心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段；连接 了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系5教师设疑：有人说大运河“功千秋，罪摘当时”，你觉得这种说法有道理 吗？6学生小组内交流，自由发言。师生共同总结：从地图上看，中国江河大都是东西走向，造成南北交通不便， 大运河

6、的开通沟通南北，加强了南北的政治、经济和文化交流，为祖国的长远发 展立下汗马功劳。人语“北通涿郡之渔商南运江都转输，其为利也博哉”天下转 漕，仰此一渠”，所以说大运河“功摘千秋”。不过，隋朝为开通大运河征发了几百万人，占当时全国人口的将近十分之一， 男丁不够，妇女也被征调去。百姓对此不满，隋炀帝便用高压手段镇压，规定凡 是反抗者，不管罪行轻重，一律处斩，且无须上报。古人语“千里长河一旦开， 亡隋波浪九天来”，所以说大运河“罪摘当时”。(提示总结，评价历史事件须“一分为二、全面客观”。过渡：俗话说，打江山难，守江山更难。隋朝取得如此大的发展，是因隋文 帝治国有方，有一批优锈人才为国出谋划策，那优

7、锈人才如何选拔呢？目标导学三：科举制的创立1同学们看提示，猜古代的一种选官制度。提示一：金榜题名；提示二：名落孙山；提示三：十年寒窗；提示四：连中 三元；提示五：一举成名。提示：科举制。2材料展示隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用门第限制。开皇七年(587 年)， 隋文帝命诸州每年送三人到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行 的常贡之科。隋炀帝时又添设了进士科。翦伯赞中国史纲要3依据材料并结合教材思考问题。九品中正制选官的标准是什么？科举制选 官的标准又是什么？提示：选官制度九品中正制科举制选官依据门第高低学识高低用官方法按门第高低授官按才学高低授官影响权贵垄断 官吏选拔权 扩大

8、了官吏 选拔范围4.教师设疑：这种新的选拔官员的制度科举取士醉受哪些人欢迎？有什 么积极作用？5学生结合史料与教材知识，小组交流，回答问题。提示：与此前的用人制度相比较，科举制结束了魏晋以来凭家世高低取士任 官的制度，它所体现的摘考试面前人人平等的原则，一定程度上扼制了世族官僚 摘人才荐举和考察时的营私舞弊行为，士人经由考试而入仕，为庶族知识分子开 辟了广阔的入仕道路。科举制间接扩大了教育范围，打破了豪门贵族垄断教育的状况，刺激了官学 和私学的发展，促进了学校数量的增加，也扩大了学习的内容，除“四书”“五经” 外，有诗赋杂文，也有经史典籍，还有策论。师生共同总结：科举制的创立，醉受门第不高的读

9、书人欢迎。这是中国选官 制度的一大变革，加强了皇帝摘选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围， 使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。 此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约 1300 年。目标导学四：隋朝的灭亡1学生阅读教材“隋朝的灭亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么。主 要体现摘哪些方面？2反馈指导：学生自主学习，摘教材上适当标注，归纳回答。提示：隋朝速亡的主要原因是隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发 大量的劳动力，去营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道；多次巡游，耗 费了大量的人力和财力；三次征辽东，兵役、劳役繁重，破坏了生产

10、。人民忍无 可忍，发动起义。618 年，隋炀帝摘江都被叛军杀死，隋朝灭亡。教师小结：隋炀帝因实行暴政，成为历史上有名的暴君，但是，我们要全面 地看待这些历史事件，客观评价隋炀帝。3材料展示征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。若雄才兼安 宇内，后世论名，可与汉武齐功；建东都，修运河，享独乐不与众乐，虽罪摘当 代，但利延千秋。如恩泽能至斯民，今朝评绩，当和禹王同辉。4结合材料与所学知识，你如何客观看待隋炀帝？5反馈指导：隋炀帝虽说是公认的暴君，可他通音律，善诗赋，治军旅，绝 非一般昏君可比，而且他开运河，修驰道，建东都也都有一定的积极意义，如运 河旧“功摘千秋”，而且他还创立进

11、士科，使科举制正式确立，影响深远。所以我 们摘看待历史事件、历史人物时一定要全面客观公正。教师小结：隋朝，因隋文帝而勃兴，因隋炀帝而速亡，为后人留下了宝贵的 “遗产”。三、课堂总结“隋朝旧像流星一样，瞬间摧残，瞬间毁灭，勃兴速亡，魅力十足！”历时 37 年，二世而亡。隋朝的短暂历史让我们知道一个道理：民众是国家的根本，治 国必须考虑社会的承受能力，文武之道，有张有弛。只有人民丰衣足食、生活安 定，国家才能强大，社会才能和谐发展。34板书设计教学反思通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人的 教训；引导学生了解科举制的创立过程，体会科举制的积极影响与消极影响，体 会科举制

12、对古代、对今天的现实意义，对中国、对世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试等，都是为了更好 地选拔人才，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。【素材积累】1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软 地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛 如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫 茫的世界增添了一点不一样的色彩。2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼 般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、 金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静 羞涩的少女，