《玩具柜台前的孩子》教案四篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 玩具柜台前的孩子教案四篇 【精选】玩具柜台前的孩子教案四篇 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要准备教案，教案有助于学生理解并把握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的玩具柜台前的孩子教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 玩具柜台前的孩子教案 篇1 学习目标 1.会认11个生字。 2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教学流程 第一课时： （一）识字 1.预习出题。 指导学生课前预习生字。首先通过读课文，勾生字、画生词、读带生字的句子来熟悉生字，再通过和熟字对比字形联系生活实际等方法来记忆生字，结果根据自己的理解，

2、出一份有关字词方面的试题。如： （1）读准字音方面，可以出给生字选择读音、判断对错或把音节补充完整的题目。 （2）认字方面，可以出词语连线搭配的题。 阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手 妈妈 售货 抢着 说 小兵 买药 拉着 光彩 （3）根据字形，可以出猜字谜的题。 总之，要充分调动学生的积极性和主动性，相信他们，激励他们，确定他们。 2.交换做题。 出好题后，分成小组交换做题 3.互评互改。 做完后，相互批改，再作出评价。 其次课时： 一、导入： 小朋友们，当你们面对自已想要的玩具时你是怎么做的呢？今天我们就来读一个故事看看故事中的小男孩是如何做的。 二、读中感悟 学生分成四大组，进行合作学习

3、。 1.初读感悟。 分小组自由默读或朗读，在通读全文的基础上，互说感受，体会情感。 2.听读感悟。 学生组与组之间进行交流，说说让你最感动的是什么。 3.质疑探讨。 小组相互质疑，把最值得大家思考的问题写下来。再通过读解决问题。 （1）玩具柜台前的孩子是个怎样的孩子？说说你的理由。 （2）售货员阿姨是个怎样的人？ （3）说说读了课文你想到了什么？ 三、积累运用 1.词语积累。 药品 礼物 柜台 玩具 富足 一心 目不转睛 兴奋的光彩 2.你家有什么玩具？你能写出他们的名称吗？ 四、实践活动 你准备怎样做一个懂事的孩子？写几句自己的计划。 玩具柜台前的孩子教案 篇2 教学目标 1、会认11个字。

4、 2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。 教学重点 在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、情境导题。 1、看图说话。 出示课文插图说话：这是什么地方？什么时候？都有谁在做什么？ 2、齐读课题，设疑：大家都在高愉快兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢？ （由学生的生活实际引出课文内容，激发学生的好奇心，和读书的欲望。） 二、初读课文。 1、要求把课文读正确，难读的句子多读几遍，不认识的生字可以请教同学，问老师。 2、检查生字。 （本课是略读课文，文中的11个生字只有认读的任务，所以这一环节只需采用多种形式认读稳定。） 三、朗读感悟。 1、带着问题

5、再读课文，文中有几个人物，谁给你留下了深刻的印象，这是个什么样的孩子？ 2、出示“不，我只看看。不要妈妈买。男孩抢着说。体会男孩当时急忙的心情。 3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如：目不转睛、兴奋的光彩、多么等等。 （从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主探讨的方式，同有感情地朗读相结合，训练了学生对语言文字的感受能力。） 4、深入研读课文，分组研究探讨：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？

6、出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富足。孩子心疼我，什么也不让我给他买 （体会“什么也不让我给他买指的是哪些东西） （结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买这个核心问题，让学生在充分读妈妈说的一段话后，谈谈你读懂了什么？学生在挖掘人物内心世界的过程中，避免繁琐的分析。） 5、师适时引导过渡，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。说说自己的理由。 四、情感提升。 1、假如在生活中你遇到了小兵你想为他做点什么？把你最想对他说的话说给他听。可以是激励的，也可以是称赞的，也可以是祈福的 2、终止环节诵读诗歌写给玩具柜台前的孩子，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。 五、

7、总结全文 教后反思 玩具柜台前的孩子是二年级下册的第28课。它所在的第六单元课文是围绕人物的优秀品质来编排的，寓优秀的思想品质教育于生动感人的故事之中，蕴含着丰富的人文内涵。本文主子公“渴望要小汽车和“坚决不要妈妈买这一巨大的心理反差，猛烈地向我们传达着“爱母亲的信息。 然而，现在这些在春风雨露中长大的独生子，是很少有文中小男孩这样的情感体验的。如何使本堂语文课达到教学目标，使学生在这堂课后更加发自内心地爱父母、爱他人呢？我想，莫过于动之以情！教育不能没有感动，教师不能没有感动。所以在教学时，我试着用自己的感动去感染学生。以饱含情感的教学语言、适时深情的小结、与学生如遇知己般的共鸣，创设了教学

8、情境，酝酿着滋养心灵的养分感动，激发了学生学习的兴趣。 课堂中我引导学生在读课文后，抓住关键词语重点理解“目不转睛“兴奋的光彩“立刻等词语时，深入体会小男孩对玩具汽车的爱好之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界。在突破课文重点部分时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以点拨，从小男孩那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个多么喜欢小汽车的“小男孩。为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。 小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买这个核心问题，利用对话较多的特点，

9、从读中理解。学生在挖掘人物内心世界的过程中，尽量避免繁琐的分析，强调自读自悟，让学生多说多谈，通过交流引发学生想象人物的内心世界，加强学生的感悟，丰富学生体验，并从中受到人物的优秀品质。结果的拓展延伸环节，和孩子们一起诵读诗歌写给玩具柜台前的孩子，使学生的.心灵再次得到激荡，升华了情感。 有待提升的问题：由于课文较长，一个课时的内容过于饱满，因此不能面面俱到，导致个别环节仓促终止，也导致个别地方不能进行透彻的挖掘。上了这节略读课文后，也使我更明了了今后略读课文教学的方向，既要大胆放手，给予学生更多的自主选择，自由阅读的时间、空间。同时也要根据低年级学生年龄特征、认知水平，还是要给予适时的引导、

10、点拨。让学生的学习自主性得到充分的发挥。 玩具柜台前的孩子教案 篇3 学习目标： 1.会认“具等11个生字。 2.默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品德。 课前准备： 多媒体课件 学习过程： 一、导入新课 1.课件出示第一幅插图，引导看图：这是什么时候？什么地方？有谁在干什么？（学生说话） 导入课题：玩具柜台前的孩子。 二、初读课文，识字学词 1.自由读课文，认读生字。画出课文中的生字新词，并借助拼音，把字音读正确。 2.开火车读生字和由生字组成的词语。 玩具、柜台、售货员、光彩、药品、咱们、抢着说、富足 三、读通课文，初步感悟 1.再读课文，要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了，把

11、它们放在课文句子中会读了吗？请小朋友再读课文，把课文每一句话读正确，读流利。 2同学之间相互读一读，听一听。 3.开火车指名朗读各段。 4.相互交流。说说：你觉得小兵是个怎样的孩子？ 四、再读课文，加深感悟 1.请同学们再次认真读课文，找到你最受感动的段落，读给大家听。（学生读文） 指名朗读，并引导全班学生读好下面的句子。 “不，我只看看，不要妈妈买。男孩抢着说。 “不，感谢，我不要。男孩拉着妈妈的手，走出了商场。 孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富足。孩子心疼我，什么也不让我给他买 2.分角色读好第813自然段。（老师扮作妈妈或售货员阿姨） 3.朗读感悟第17自然段。 引

12、导学生读课文，从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的心情。 出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光彩。他是多么喜欢小汽车啊! 4.朗读感悟结果两段。交流：读了这两段，你想说什么？ 五、默读课文，升华情感 1.请同学们再次悄悄地默读课文，读后说说你想到了什么。 2.学生交流，老师参与总结：是啊!愿大家都学会关爱父母，关爱身边的每个人。 六、课后作业 1.把小兵的故事讲给身边的人听。 2.平日做孝敬父母的事。 七板书设计 24.玩具柜台前的孩子 玩具柜台前的孩子教案 篇4 【教学目标】 1、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。 2

13、、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的理由，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈的品德有深刻印象和感染。 【教学难点】 在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学预设】 一、复习检查 上一节课，老师带着大家初步的感受了课文，并学习了课文的生字，看看你还认识他们吗? 课件出示生字词语： 兴奋的光彩 售货员 目不转睛 药品 富足 咱们 指名读，齐读。你已经知道哪些词语的意思? (估计：目不转睛和兴奋的光彩对比难) 我们一起去看这个句子! 二、细品课文，感受品质 1、课件出示句子：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去，目不

14、转睛地盯着台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光彩。 交流： 你读懂了什么? “他目不转睛地盯着跑动的小汽车。 这是怎样的神情? 他眼睛一动也不动的看着，已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢 (板书：多么喜欢) “他的眼里闪着兴奋的光彩。 他看到什么兴奋? 看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，他是多么喜欢 当我们对一个词语意思不明白的时候，联系整个句子和上下课文去了解，是一个好方法。 还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀? “只要看到谁买小汽车，他就立刻跟过去。 立刻什么意思?来买小汽车的会有谁? 我们的脑子里可以想象这么一副画面： 看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就，_。 看到一

15、位阿姨领着女儿来买小汽车，他就，_。 看到一位位哥哥姐姐来买小汽车，他就，_。 他是多么喜欢_。 看来你们都能感受小男孩的心思，那么你能这种感受读出来吗?自个读读，体会体会。 (自各儿先读读，指名读，我们一起来读) 售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车，都忍不住对他妈妈说：“您就给他买一辆吧! 小男孩却说：“ 2、课件出示： “不，我只看看，不要妈妈买。 (板书：只看看，不买) 指读。 加上“小男孩抢着说。小男孩怎样说?抢着说怎么说? 他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说? 他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗? 这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢，嘴上却说 为什么不让妈

16、妈买? 小男孩的爸爸病着，家里的生活很困难，小男孩心疼妈妈，不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气，说：“_。 出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富足，孩子心疼我，什么也不让我给他买 小男孩家的生活怎么样?“常年什么意思? 理解“什么 什么也不让妈妈买，妈妈口中的什么，有可能是什么呢? 这次期末考试，小兵考了100分，妈妈想奖励他( )，他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了，妈妈想给他买( )，他不让妈妈买。( )，妈妈想给他买( )，他不让妈妈买。 孩子的妈妈说这句话的时候，是怎么样说的?体会“叹。 总结： 小男孩的爸爸常年生病，光给爸爸买药就得一大笔钱，家里的生活挺困难，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜的加班，多少回风风雨雨的煎熬，一次次腰酸背痛的煎熬，一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累，妈妈的额头上过早地爬上了皱纹，乌黑的发丝缀满了缕缕白发，那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪，裂开了道道条纹。 假如你是小兵，会对妈妈说什么呢? 小兵什么也不让妈妈买，那是对妈妈的 (小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?) 再读“不，我只看看，不要妈妈买。 (把握语速快，语气坚决) 3、听着妈妈的话，售货员阿姨的眼圈红了，她要买辆小汽车送给小兵，小兵又会怎么做呢? (课件出示：“不，感谢，我不要。男孩拉着妈妈的