《小青蛙》教学设计（6篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小青蛙教学设计（6篇） 作为一名教学工，总归要编写教学设计，教学设计是连接根基理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的精细结合具有沟通作用。我们理应怎么写教学设计呢？下面是我为大家收集的?小青蛙?教学设计通用6篇，接待阅读与珍藏。 ?小青蛙?教学设计通用6篇1 教学目标： 1、稳定2、3、5的乘法口诀； 2、提高学生运用口诀举行计算的才能，培养学生根据概括情境提出问题和解决问题的才能； 通过“心爱的小青蛙这一主题，举行养护有益动手的教导； 教学重点： 编制并掌管2的乘法口诀。 教学难点： 探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学打定： 挂图、乘法口诀卡片。 教学过

2、程： 复习口诀5分钟 一、情景创设 师：青蛙是我们人类的挚友，每天它可以吃掉大量害虫。今天慌张的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起扶助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？ 二、问题探究 1、学生独立完成连一连。 2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反应。 三、体验感悟 连一连： 组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报 1、学生独立完成连一连。 2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反应。 “比一比 1、出示图画，这里将要举行一场腾跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。 2、同桌之间彼此比赛，优胜者将得到一枚小红星。 3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。 “算一算

3、 每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？ 学生试做，集体交流。 师：青蛙是抓获害虫的能手，是人类的好挚友，所以我们要养护它。 四、实践应用 练一练 完成书上1、2、3、4、题。 五、小结 这节课我们学习了什么？ 六、布置作业 一课一练第8页 板书设计 做家务 26 33 27 43 83 92 52 32 ?小青蛙?教学设计通用6篇2 教学目标： 了解“情、请、晴、清、睛偏旁和字义的关系 教学过程： 1、圈出文中和“青长得很像的生字。 1教师示范圈画第一句中与“青相像的生字“清、晴。 2学生学着教师的样子圈生字。集体交流，教师随机板贴生字。 3多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。 设计意图：圈

4、字，认读，让学生在动笔中聚焦“晴、睛、情、请，便于学生察觉它们读音上、字形上的好像和轻微识别之处。 2、生字宝宝自我介绍。 1事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛5个生字的字卡请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。 2教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。 3请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌相互介绍。 4把生字送回信封。学生读一个生字，放回一个。 设计意图：在嬉戏中创设学生与生字反复见面的机遇。给生字作自我介绍，既稳定了生字读音，又透露了生字的形旁表义的特点。 3、生字宝宝交挚友。 1学生在练习纸上完成连

5、线的练习。 清一一水晴天眼一一睛事情 2口头给“请交词语挚友。 3给“请交句子挚友：用“请说一句话。 4、小结，交流：通过学习知道“青可以变身。 请学生说一说可以怎么变。 5、问问答答。 青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。 青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。 青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。 青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。 青加讠变什么？青加讠变成请，苦求的请。 设计意图：通过问答读，进一步引导学生稳定生字的偏旁和字义的关系，扶助学生建立“音、形、义的联系。 ?小青蛙?教学设计通用6篇3 一、教材分析 ?小青蛙?是一首儿歌韵文。这篇课文语言美好、极富童趣，有利于启迪学生的

6、聪慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为根基，以识字为主线，让学生自主进展，主动探究，巩固合作意识。 二、教学目标 1熟悉12个生字，会写7个生字，熟悉新笔画：撇点。 2自主积累词语。 3有感情地朗读课文，背诵课文。 4了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们理应保护它。 三、教学重难点 教学重点：识字写字，理解文章意思。 教学难点：生字的书写 四、课前打定 1.课文相关图片、辅佐课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) ?小青蛙?教学设计通用6篇4 教学目标： 1、学习弹跳的方法，练习跳的动作，小班体育教案：小青蛙才

7、干大附儿歌。 2、能合作手臂和腿的动作举行腾跃； 3、热爱参与活动，能遵守嬉戏的规矩。 教学打定： 1、在室外选择较平整的场地，用粉笔或其他记号笔在地上画假设干类似荷叶的圈。 2、运用呼啦圈作为荷叶，可以根据孩子的弹跳才能适当变更圈之间的距离。 教学过程： 1、打定活动：教师编儿歌?小青蛙?“我是一只小青蛙，捉虫才干大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下找一找小虫，跳起来吃掉它！活动四肢，稳定向上跳的动作 2、举行嬉戏：请幼儿分成男孩和女孩。 “青蛙哥哥和青蛙姐姐今天我们要到河对岸去捉害虫，看谁能从荷叶上跳到对岸。 请孩子从起始线开头，从一个圈跳到其他圈里，一边跳一边说，“小青蛙，要回家，跳跳，呱呱

8、，跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙，回到家！ 引导幼儿彼此学习小青蛙的腾跃动作，说说那一只小青蛙跳的远，他是怎样跳得？请幼儿个别示范幼儿集体学习弹跳的动作，了解手臂和腿的动作要合作才能跳的远。 指导幼儿再次尝试运用手臂和腿的合作举行弹跳的动作，举行嬉戏?小青蛙跳荷叶?； 可以根据孩子的活动处境，变更增长圈和圈之间的距离； 3、放松活动：?小青蛙游泳?模仿小青蛙的动作举行腿部放松活动，抖腿、捶腿。 附儿歌： 我是一只小青蛙， 捉虫才干大， 手儿伸一伸， 腿儿蹬一蹬， 蹲下找一找小虫， 跳起来吃掉它！ ?小青蛙?教学设计通用6篇5 教学目标： 1、通过学唱?小青蛙找家?，体会小青蛙慌张、喜悦的不

9、可怜绪。 2、能按节奏编创歌词。 3、通过演唱和身体的动作表现自己保护动物，养护大自然的心情。 教学重点： 能用不同的声音较好的表现出不同的心绪。教学难点：歌曲的结果一句“小青蛙回到了家，呱！在节奏时值上的演唱。 教学打定： 多媒体课件、动物头饰、琴、小青蛙手偶课时数：1课时 课型：新授 教学过程： 一、课前热身 1、师生问候。 同学们好，老师您好，您好，您好，王老师您好。 2、导言：小挚友们，接待你们来到音乐教室，今天让我们共同上一节高兴的音乐课，现在，让我们唱起来跳起来吧！律动?身体音阶歌?。 二、情境导入 1、师：小挚友们，今天动物王国里要举行一场音乐会，大量小动物都来一展歌喉。多媒体演

10、示动物王国的场景 2、1师：我们来听一听，第一个出场的是谁？生：小猫。 师：小猫怎样唱歌？生：喵喵。 2那其次个出场的是谁呢？生：小山羊。 3师：小挚友们学得真像。再听一听这次上场的又是谁呢？生：小狗。 师：小狗是这样唱歌的汪汪，汪汪汪。 老师再唱一遍，请小挚友们留心听，看谁学得最像。 生1：汪汪，汪汪汪。 生2：汪汪，汪汪汪。师：我们两遍连起来试一下。 生：汪汪，汪汪汪。汪汪，汪汪汪。 5师：你们真棒！听，这又是谁的声音呢？生：小青蛙。 师：小青蛙也想唱出跟小狗一样的歌声，我们一起来试试，好吗？生：好，呱呱，呱呱呱。 3、师：啊，小青蛙是这样叫的啊，可是有一只小青蛙的叫声怎么不对劲了呢？ 拦

11、住脸，模仿小青蛙的声音，“呱呱，呜呜，呱呱它怎么了？毕竟发生了什么事情呢？让我们一起去看一看。一边说一边走到电脑前。 4、小故事 动物王国的音乐会终止后，小动物们要回家了，小青蛙一边跳一边玩，天都快黑了，它才跳到池塘边，咦？乌龟爷爷游过来报告小青蛙只要踩着池塘里的荷叶就能找到家了，小青蛙欣喜地跳到荷叶旁，可是，一条大鳄鱼游过来，挡住小青蛙的去路。鳄鱼说：“你要想回家，务必先学会荷叶上的节奏，这可怎么办？小青蛙急得，大哭起来。 5、师：小挚友们，让我们一起来扶助小青蛙找家，好不好？生：好。 多媒体出示节奏 师：老师先把第一片荷叶上的节奏拍一遍，小挚友们专心听，看谁听得又专心又好。 生：听。 师：

12、小挚友和老师一起拍一遍吧。 生：跳跳，呱呱，跳跳，呱呱。 师：第一片荷叶的节奏拍的分外好，我们看看其次片荷叶。老师先来试试，请小挚友留神听。 生：静听。 师：小挚友和老师一起来一遍。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。师：你们自己来一遍试试。 生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。 师：好，分外好，现在我们从头到尾来一遍，看看能不能扶助小青蛙回到家。生：完整的拍出荷叶上的节奏。大鳄鱼：“我不会让小青蛙这么轻易回到家的，假设你们能在“跳的地方拍手，在“呱的地方拍腿，并且拍得分外切实，我才可以同意让小青蛙回家。 师：小挚友，能帮帮小青蛙吗？生：能。师：好，“跳跳，呱呱预备齐。大鳄鱼：“你们真棒，小

13、青蛙可以回家了。 三、新歌教学 1、手偶小青蛙：“我回到家啦，看到妈妈啦，感谢你们，我要唱一首歌给你们听。 一边说一边走到电脑前播放?小青蛙找家?视频 2、师：这首歌就是我们今天要学的新歌?小青蛙找家?。出示课题 3、下面我们一起看看歌词。 a。师：我们试着按照老师的节奏来读歌词，老师读一句，小挚友学一句，看看谁学得最快。 生：跟老师读歌词。 b。师：留神结果一句，老师再读一遍。小挚友留神听。确定要把“家字拖长一点，再说“呱。 d。结果一句，我们一起来一遍。男同学读一遍，女同学读一遍。 4、师：方才听到小青蛙唱得这样好，老师也忍不住想唱给大家听一听。 2师：下面，我们来合作一下，老师唱歌词，小

14、挚友来学小青蛙的叫声，唱“呱片面。 生：小挚友学小青蛙的叫声。 3师：我们来换个角色，老师来学小青蛙的叫声。生：学生唱歌曲片面。 4师：同学们学得真快，下面，男生来唱歌词，女生来学小青蛙的叫声。 生：男生唱歌词，女生学小青蛙的叫声。 5师：交换一下 生：女生唱歌词，男生学小青蛙的叫声。 6老师引导学生处理歌曲中每句歌词所表达的不可怜感。 师：小青蛙，迷路了，找不到家的心情是什么样呢？生：慌张、畏缩 师：它的叫声是什么样子的？ 生：呱。 师：小青蛙在荷叶上一边跳，一边叫，还是没有回到家，心情又是怎样的呢？生：慌张。 师：所以要唱出小青蛙那种急忙的心情，跳跳，呱呱，借助手势启发学生声音向上滑，结果

15、找到家了呢？ 生：喜悦、欣喜 师：所以终止句要唱的连贯，表现出小青蛙找到“家后的喜悦心情。 7师：我们以小青蛙从迷路到回到家这一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。 生：完整的演唱歌曲。 5、师：方才大家扶助小青蛙找到家，小青蛙送给我们一个礼物，就在你们的座位里，拿出来看看是什么？热爱吗？ 生：热爱把小青蛙头饰带到头上。 6、师：现在你们都是小青蛙了，老师用小挚友最热爱的嬉戏石头，剪刀，布，选几只小青蛙跟老师一起演唱。 生：拍手上上，下下，左左，右右，前前，后后，石头，剪刀，布。师：赢过老师的同学请起立。 生：赢过老师的同学演唱歌曲?小青蛙找家?。 7、师：我们一起唱得分外开心，那你想不想给

16、这首歌加上美好的动作呢？生：想。 师：随着老师的旋律，小挚友做自己热爱的动作。生：小挚友做自己热爱的动作。 师：小挚友的舞蹈动作都做得分外心爱，老师把大家的动作综合一下，我们一起来学一学。 1师逐渐做一遍动作，学生模仿。 2师：下面，我们随着音乐一起来一遍。 生：随着音乐跳舞。 师：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面来表演？生：四人一组到台前来表演，其他学生举行评价。 四、创编歌曲 1、师：听到小青蛙巧妙的歌声，小动物们都来了，它们也想有一首自己的歌，你们能帮它们也编一首这样的歌吗？ 生：能。 师：好，我们以小组为单位，帮最热爱的小动物编一首歌，比比看，看哪个小组最团结，最聪明。教师加入议论

17、生：议论。 师：时间到了，小挚友们都编好了吗？生：编好了。 师：哪个小组先来表演一下。生：举手 师：找小评委来说一说。生：点评。 五、小结 1、师：乌龟爷爷和大鳄鱼对咱们班小挚友的表现更加合意，不过，它们想考考大家？你们了解小青蛙，知道它和人类的关系吗？ 生：小青蛙是益虫，是人类的好挚友。 师：小青蛙不但是个歌咏家，而且是捉虫的能手，它是人类的好挚友，我们理应怎么做？ 生：养护它，保护它。 师：说的很好，让我们一起去保护它们，养护它们吧！ 2、结果，全体起立，让我们学着小青蛙的样子跳出教室，回到我们的学校，我们在学校的家吧！ ?小青蛙?教学设计通用6篇6 教学目标： 1学会用不同的声音，不同的

18、心绪来演唱?小青蛙找家?； 2启发学生根据歌曲?小青蛙找家?的旋律创编歌词，动作，充分发挥学生的想象力和创造力； 3 学生通过演唱和表演来感受小动物的心爱，从小培养学生保护动物，养护大自然的意识。 教学重难点：学会用不同的声音，不同的心绪来演唱?小青蛙找家?，根据小青蛙曲调创编歌词。 教学过程： 一 、导入 1 、 报告学生今天有位小客人来我们这里做客，表示青蛙卡通动画形象及叫声，请大家和小青蛙问声好！ 2 、 教师边敲小鼓 边读歌谣 ，请大家说说写的是哪个小动物。 x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1 跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱 3 、师：小青蛙找到家了吗？让我们一