14.《走一步再走一步》课件（共42张ppt）

1、14.走一步，再走一步莫顿亨特我们生活在这个世界上，难免会碰到许多困难。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸。老子说：“千里之行，始于足下”。庄子说：“不积跬步，无以致千里”。今天我们就来学习一下美国作家莫顿亨特的这篇文章，他将告诉我们如何去做。导入新课：14.走一步，再走一步莫顿亨特作者介绍 莫顿亨特（Morton Hunt），美国作家（19271983），做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：痛击 心理学的故事 走一步，再走一步 本文是叙事

2、散文 散文，是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言，把自然美、人情美、哲理美相融合，迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。 按表达方式侧重点不同，分为叙事散文、抒情散文和说理散文。 散文的重要特点：“形散而神不散”。“形散”指它取材广泛，结构自由，表现方法多样；“神不散指立意明确，主题鲜明而集中。文体解读1.读准字音灼 扒 趴 酷热 厌倦 附和 突兀 怦怦 嘲笑 晕眩 哭泣 呻吟恍惚 暮色 安慰 凌乱 惊讶 畏惧 抽噎 参差不齐 哄堂大笑 惊慌失措 xunzhu p b jun h w png q shn yn hung h y cn c hng cu 检查预习灼（zhu）：1.烧，

3、炙：热。伤（烧伤）。焦。心急如。2.明白透彻：真知见。3.鲜明：。亮。然。扒（b ）： 1.抓住，把着：车。墙头儿。2.刨开，挖：坑。堤。3.剥，脱：皮。掉伪装。4.拔：勿剪勿。5.拨动：拉。开草棵。 p 1.用耙搂，聚拢：草。2.搔，抓：痒。 3.炖烂，煨烂：羊肉2.词语解释趴（p）：通常指肚子向下卧倒或身体向前靠在东西上。酷热（k r）：极热。多指天气。厌倦（yn jun）：对某种活动失去兴趣，不愿继续做。附和（f h）：随着别人说或做。突兀（t w）：专有名词，指的是猝然；突然。怦怦（png png）：拟声词，形容心跳的声音。多描写人干了错事后紧张不安的情绪。嘲笑（cho xio）；讽刺

4、挖苦别人。晕眩（yn xun）: 眩晕。感觉本身或周围的东西在旋转。眼睛昏花哭泣（k q）：有声称哭，无声称泣;泛指小声地哭。呻吟（shn yn）：指因痛苦而发出的声音。恍惚（hung h）：精神不集中，神志不清。暮色（m s）：黄昏时的天色。安慰（n wi）：安顿抚慰。用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励。凌乱（lng lun）：杂乱而无条理。惊讶（jng y）：惊异;惊奇。畏惧（wi j）：害怕;恐惧。参差不齐（cn c b q）：差：长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。哄堂大笑（hng tng d xio）：形容全屋子的人同时大笑。（褒义）惊慌失措（jng hung sh c

5、u）：失措：失去常态。由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 （贬义）3.根据拼音写出相应的词语。(1)那是在费城，一个k r( )的七月天。(2)和我在一起的五个男孩子已经yn jun( )了玩弹珠。(3)“我们走吧!”有人f h( )着。酷热厌倦附和(4)在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙t w( )地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着cn c b q( )的矮树丛和臭椿树苗。(5)“再见啦!看你就像滑稽画里的小人儿。”他们中的一个说道，其他的则hng tng d xio( )。突兀参差不齐哄堂大笑 (6)内德cho xio( )说：“你可以留下来，如果你想的话。”(7)我往下看，

6、感到阵阵yn xun( )。(8)我听见有人在k q( )、shn yn( )；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。(9)周围一片寂静，我趴在岩石上，神情hung h( )，害怕和疲劳已经让我麻木。嘲笑晕眩哭泣呻吟恍惚(10)他用非常正常的、n wi( )的口吻说道：“要吃晚饭了。”(11)突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部lng lun( )的岩石。(12)此后，我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人wi j( )的情境，当我感到jng hung sh cu( )时，我都能够轻松应对因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。安慰凌乱畏惧惊慌失措1、故事发生在美国哪个城

7、市？费城2、故事发生距今多久？56年前3、故事发生在当时的什么时间？一个酷热的七月天整体感知4、故事发生的原因是什么？因为游戏玩厌，正在寻觅其他好玩的事。5、“我”为什么拿不定主意？因为8年来“我”一直有病，母亲叫“我”不要冒险。6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？一共有6个小男孩。内德和杰里7、那座悬崖有多高？岩脊有多深？多长？大约只有60英尺左右；五六英尺深，15英尺长8、所有的孩子都爬到岩脊了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；“我”9、“我”在爬山中遇到了什么困难？“我”爬到岩脊上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。10、谁叫来

8、了“我”的父亲？杰里11、“我”是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。12、“我”现在多少岁？64岁（当时是8岁，时隔56年，所以8+56=64）课文内容概括 “我”在七月里一个闷热的日子，爬悬崖被困，在父亲的帮助下逐渐脱险，说明遇到困难时要化整为零，一步步解决困难。 （一）起因（13）换花样，爬悬崖。 （二）经过 (417)被遗弃，困悬崖。 （三）结果（1828）父指点，下悬崖。 （四）启示（ 29 ）获启发，步步下。 划分层次 从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？ “走一步，再走一步”实际上就是告诉我们：大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要把大困难分解为

9、小困难，一步一步战胜了小困难，最后就战胜了巨大的困难。标题的含义课文探究（一） 体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章那些词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧？ 最好的朋友杰里说的刺激了我的自尊心，我才去冒险爬悬崖的。 “全身颤抖，冷汗直冒”“心在咚咚直跳”“心惊肉跳”“吓得几乎晕倒”“头晕目眩”等词语表现了“我”的孤独无助、极度恐惧。“我”爬下悬崖时心理变化的过程 课文探究（二）1最初：毫无信心 3随后：信心大增 2继而：信心萌发4最后：巨大的成就感我下不去 我会掉下去 我会摔死的这似乎能办得到我顿时有了信心 我的信心大增 我能办得到的第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量信心丧尽信心萌发信

10、心大增走 一 步再走一步（详）（略）“我”体弱多病，胆小悬崖高度伏笔课文探究（三）详略得当文中冒险、脱险部分的一个“哭泣”、一个“抽噎”（16段和28段中）是否一样？不一样。表面都是哭泣，其实截然不同：前者是恐惧和伤心，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜有对父亲的感激，更有一种全新的感觉“我觉得自己有一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经验。”课文探究（四）“我”体弱，因为八年来“我”一直有病，而且牢记母亲“不要冒险”的警告，结果，在伙伴的怂恿下，在好奇心的驱使下，爬上悬崖而历险，出现“上又上不去，下又下不来”的两难境地。怎样看待父母对我们的淳淳教诲？当我们贸然行事时，应该想想父母的淳

11、淳教诲，尽管他们的教导不一定千真万确，但“不听老人言，吃亏在眼前”的事仍然是时有发生，“我”就是不顾母亲的“不要冒险”的警告，才身临其境，所以凡事三思而行，必定有益。课文探究（五）人物形象分析父亲 父亲是怎样救孩子下来的？他为什么不直接抱孩子下来？鼓励孩子一步一步地走下来。 父亲深知，如果自己上去救，孩子的能力毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。概括文中父亲这一形象。 父亲：循循善诱、教子有方、从容镇定,给孩子鼓励和信心，教育孩子很有智慧。 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计，父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种磨练增强独立克服困难的勇气和经验，在

12、我们生活中，家长、老师其实也给了我们很多这类的指导。 启示 父亲角度：这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让“我”自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“授之以鱼，莫若授之以渔。”只有在磨练下才能成好钢。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲阅读角度探究 如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？ 母亲角度：天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的

13、话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，六神无主的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。 “友情”的角度，如何看待杰利和其他几个孩子的表现？ 杰利：对“我”有点儿不放心，晚上带着“我”的父亲来救助“我”，他帮助“我”，并想办法帮“我”脱险，是真正的朋友。 其他几个孩子：嘲笑“我”，最终弃“我”而去，把“我”置于危险的境地，丝毫不顾“我”的安危，算不上合格的朋友。 “暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”是属于什么描写？有何作用？ 明确：环境描写 渲染了夜晚来临、天色越来越暗的氛围，烘托了“我”身处绝境而又无人救助时紧张、害怕的心情，推

14、动了情节发展。环境描写语句赏析 1、“我产生了巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用得重了？ 不重，对一个胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理取得的成功，在心理上跨出了一大步。“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。 2、“我的心在瘦弱的胸腔里怦怦得跳动”中的“瘦弱”有什么表达作用？ 明确：再次表明“我”身体的病弱，与前文“八年来一直有病”照应，也为后文“我”战胜困难后产生“巨大的成就感”作铺垫。 3、“现在，下来。”他用非常正常的安慰的口吻说道：“要吃晚饭了” 属于什么描写？有何作用？ 明确：语言描写 父亲采用心理暗示法，言外之意是：你下来，吃晚饭了，我不会责备你。语气亲切而温和，能给孩子鼓励，稳住心态。通过一件小事，来阐明一个道理小中见大以事喻理写法探究1、叙事技巧娴熟，前后呼应，设伏笔。议论结尾，画龙点睛，深化文章思想感情。 2、以小见大，以事喻理 3、详略得当写作特点：4、描写准确恰当，成功地运用了语言、动作、心理描写和景物描写。总 结 一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。在人生的道路上，不管面对怎样的