高中语文 人教2003课标版 选修　外国小说欣赏 情感是小说的动力 突破小说情感典例 课件_第1页
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文档简介

1、情 感情者，可以贯金石动鬼神。 黄宗羲 情节的运行卖羊遇困救助回“家”发生发展高潮结局卖不卖物质贫困（冲突）爱(情感升华）暴风雪（冲突）大自然的启示角 力卖羊遇困救助回“家”暴风雪寒冷（铺垫）温暖草堆（温情）大美（大爱）感悟情感的蓄势感悟情感的蓄势兹拉特卖羊遇困救助回“家”情感的双向流动信任疑问相濡以沫家人阿隆不舍（等级）依赖（相濡以沫）家人（平等）情感的处理方式蓄势待发小说中的情感表现应有一个酝酿的过程。我们要看到一个情感不断积累和升华的过程。要保持一种蓄势待发的态势，它饱满有力，却停留在将要漫溢而未漫溢的状态。 用言语填满情感“兹拉特，我们现在的一切,你是怎么想的？”“如果我们没找到这个草

2、垛，我们俩现在不都得冻僵了?” “如果大雪仍继续这样下的话，我们可能要在这儿呆几天。” “咩是什么意思呢？你最好说得更明白些。” “你是说,我需要你，你也需要我。是吗？” 。 小说在处理情感上，不宜饱满和激烈。 适当的隐忍和节制，让小说情节和人物自己说话，会起到更好的效果。节制胜于放纵感动片段回望: 阿隆一家依依不舍向兹拉特告别的场面 阿隆与兹拉特在风雪中共同互助的场面 阿隆与兹拉特在风雪中“人羊对话”的片段 阿隆与兹拉特遇险回家的片段“凡书大悲悯写大情怀者，无不于唱尽沧桑声嘶处，擿（ti）一朵野花自珍。”三盅“聊以忘却那无法形容的疲劳和倦怠，以及那不可思议的、庸碌而无聊的人生。” 芥川龙之介悲悯情怀是人类最高尚的情感安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。杜甫给每一条河每一座山取一个温暖的名字。海子长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 屈原为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 张载我惟一的心愿是：化作泥土，留在人们温暖的脚印里。 巴金含情而能达，会景而生心，体物而得神。 王夫之 运用本节课学习的情感处理方式，以此为开头，发挥想象，续写内容，充分表达一段能打动你，也能打动大家的，对母亲深

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