小学语文人教一年级上册（统编）-《小兔运南瓜》滕璐璐_第1页
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文档简介

1、成都市锦江外国语小学2023-2023学年度（上）期教学设计Teachers Lesson Plan ofChengdu Jinjiang Foreign Language Primary Schoolthe （second）semester of 2023 学科Subject： 语 文 班级Grade： 一年级四班 教师Teacher： 滕璐璐 执教者滕璐璐学科语文班级一年四班课题口语交际 小兔运南瓜时间2023-12-18学情分析孩子们的思想活跃、想象力丰富。通过平时上课回答问题、口语交际方面可以看出孩子存在不能说完整的话、对同学评价不够全面等问题。教学目标与人交流、能大胆说出自己的想法。

2、积极参与讨论，能选出自己喜欢的方法，并能说出理由。评议同学发言，注意用语、给予赞美与建议。教学重点1.借助空白图，引导学生积极思考，展开想象，大胆说出自己心目中小兔运南瓜的方法。2.展开评议，注意用语。教学难点低年级的学生从众心理强，要引导学生结合自己的生活经验，发表不同的想法。引导学生回答问题时说完整的话，多角度思考问题；评议别人时，注意用语。教学准备课件、教具教学过程活动板块教师行为（主导）学生行为（主学）高阶思维训练点设计意图第一部分：看图想办法图一：你看见了什么？粘贴小兔、南瓜（南瓜：大、重）（小兔在想什么）图二：给了我们一个大大的问号。图三：你看这幅图中看到了什么？（第二幅图的大问号

3、就是指小兔可以用哪些方法把南瓜运回家。）观察图片，积极思考，展开想象。小兔把南瓜运回家了训练学生看懂图意、明白空白图的意义。第二部分：同桌讨论，积极思考同桌讨论，小兔可以用哪些方法把南瓜运回家。板书学生想到的方法并分类总结：1.寻找相似点。联系生活，车轮与南瓜，把南瓜竖起来。2.借助工具搬运。自行车、小车、绳子、食堂阿姨运饭菜的推车。3.寻求帮助。引导学生可以借助别人的力量。情境扮演，激励表扬。你喜欢哪种方法？为什么？请几组学生上台展示自己的方法，其他同学认真观看，请你们待会来评一评。积极思考、讨论第三部分：小组讨论评议表演结東后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评方法、语言表达、神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。（点评话语礼貌、赞美、建议）学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有一定认识。培养学生喜欢讨论、多角度地思考问题。板书设计 小兔（怎么）运南瓜（呢？） 寻找相似点 借助工具 寻求帮助 作业设计再把你的方法说给爸爸妈妈听一听；选一种自己最喜欢的方式把第二幅图画出来，将在班里举行“小兔运南瓜”画展。教学反思这一次课，学生的参与度很高，孩子们放飞想象，并能用较完整的话语表述自己的想法。注意在讨论方法时，要引导孩子思考生成，选出最

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