小学语文人教五年级上册第四组-钓鱼的启示-上交

1、人教版课标实验教科书五年级上册13 钓鱼的启示教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2融入理解有感情朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。 3联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，理解父亲坚持要“我”放鱼的直接原因和深远意义。重点： 引导学生理解父亲坚持要“我”放鱼的直接原因和深远意义。难点感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。教学准备 课件教学设计13 钓鱼的启示 一、看图导入 1、观看图片，说话导入课题。钓鱼的启示2、板书课题，齐读课题。质疑：“启示”的意思。 3、这件事让作者获得了怎样的启示？ 整体感知，初知文意。 默读课文，把

2、握课文主要内容，理清结构。 学生汇报后，教师提炼板书：钓鱼 放鱼 悟理。 三、感悟课文（一）走进“依依不舍”。1、学生找、读。（出示幻灯片）“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”2、你还从哪些地方可以读到“我”的依依不舍？（1）“爸爸！为什么？”我急切地问道。（2）“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（3）我再次把乞求的目光投向了父亲。 3、师引读。（二）追溯“依依不舍”的原因。 1这是一条来之不易的鲈鱼。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。2这是一条难得一见的大鱼。“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。”3天知地知。

3、没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。4小结：（三）理解“依依不舍”却不得不舍。1、这是规则要求，不得不舍。“父亲划着火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。释疑“禁渔期” ，并出示相关资料。禁渔期这么长，这最后短短的两个小时有那么重要吗？小结：2不得不舍是父亲强硬要求的结果。课件：从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。课件：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”3父亲的态度如此坚决，难道他不喜欢这条鲈鱼吗？不爱我吗？父亲盯着鲈鱼看的这“好一会儿”，

4、可能会想些什么呢？4、师小结，并引读。 5、过渡：转眼间，34年过去了。 师引读：当年那个沮丧的孩子，已经是一位著名的建筑设计师了，可是从那晚以后.（四）品味“舍得”。1、理解诱惑人的“鱼”课件展示：、那晚以后，我再也没有钓到过那样大的鱼了。、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。1）、通过朗读这两个句子，你有什么发现？第一句的鱼没有引号（指大鲈鱼），第二句的“鱼”加了引号。2）、联系作者的生活实际，说一说：对于已经成为著名建筑设计师的我来说，这诱惑人的“鱼”可能是些什么呢？ 课件：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。2、结合课文内容，理解“是”与“非”。（是：对，正确。非：不对，错误。） 3、有舍有得，“我”最根本的获得，是道德实践的勇气和力量。 （五）小结板书：德四、拓展1、同学们，在你们的学习、生活中，也一定遇到过不少诱惑人的“鱼”吧！你都遇到过什么样的诱惑，当时你是怎么想的，怎么做的？现在就和同桌相互说说。 1）、学生互相分享。2）、请学生汇报（学了这篇课文后，你认为应该怎么做呢？）2、小结。3、老师送给同学们四个字：德者得也（有道德的人往往会收获很多）4、名言结尾