小学语文人教五年级上册第八单元-品读人物感动成长《草房子》整本书阅读

1、 品读人物 感动成长 草房子整本书阅读教学目标：尝试用思维导图梳理人物关系；从不同角度给人物分类；品读人物，感悟友情、亲情。教学重点：分析人物性格，从不同视角品读人物。教学难点：尝试不同视角品读人物。教学过程：课前热身：同学们喜欢阅读吗？除了草房子，最近都看什么书？读书让我们之间有了更多共同的话题。我们班一个同学的妈妈，她发在朋友圈里的照片常常是这样的，今天王瑞翎的妈妈也来了，借此机会，我想问一问，陪孩子阅读是怎么坚持下来的。 是的，孩子们，父母、老师都想告诉你们： 我们之所以阅读，是希望人生在世有更多的自由和可能，阅读能帮助我们构建起自己的精神家园。阅读不仅仅是学生时代要做的事，阅读应该是终

2、身的习惯，阅读也不仅仅发生在校园里，每一个家庭，我们的社会，都应该让阅读成为一种自然。今天的阅读交流会就从这里出发吧。一、导入：在前两次阅读推进课中，我们了解了作者和写作背景，交流了各自的问题，还选择喜欢的内容，制作了连环画。连环画中的人物各不相同。在小说中，感人的故事往往是由鲜明的人物形象支撑起来的，今天的读书交流会，我们就要再次走进草房子去品读人物。二、用思维导图梳理人物关系1、草房子里写了很多人物，这些人物之间是怎样的关系呢？在小组内合作完成草房子主要人物关系导图。2、人物归类从人物关系导图中，你有没有什么发现？（桑桑是故事的线索，他把人物都串连起来了。）那这些的人物能分类吗？有一类特别

3、明显（这些人物都是桑桑成长经历中的朋友或者说伙伴。）三、解读人物关系朋友1、在这些孩子里，一定有特别打动你的，请你选择一个话题在小组里聊一聊。A如果可以，你希望谁做你的朋友？B你在哪一个孩子身上看到了你自己的影子呢？反馈：你希望谁做你的朋友？他身上有什么特质吸引你？为什么？我们班上你的好朋友是谁？你能选择一个具有代表性的片段读一读吗？（曹文轩将这些孩子塑造得活灵活现，是我们学习写作极好的范文，） 你从哪一个孩子身上看到你自己的影子？说说看，他有什么性格特征和你相似？（读到好的文学作品，你能从书中读出身边人，还能读出自己。）2、这些孩子有不同的个性，那他们身上有没有共同点呢？贫穷、善良、纯真、坚

4、韧、在逆境中生存小结：孩子们，成长永远会有痛，微笑着面对成长中的疼痛，也许痛就成为了财富。就像油麻地那一群少年，各有各的特点、性格、经历，他们相互取暖，友情使成长的疼痛中生出了美丽。四、解读人物关系父亲1、在草房子的人物当中，除了这群少年，我们还能发现一类人。你能看出来吗？比如白三、邱二爷、桑乔、杜雍和他们都是父亲。2、你最喜欢哪一个父亲？有没有不喜欢的?我们现在就来给这四个父亲排排位。到底哪位父亲是最好的呢？请选择一位父亲，10分钟的时间，请你站在这位父亲的角度写一篇父亲日记。3、展示交流父亲日记我们从日记里读到了不一样的父亲，一样的父爱亲情。友情亲情为我们的成长护航。成长的路上总会有伤痛，也一定会有爱和温暖陪伴。4总结：儿童评论家张美妮教授有一段很精彩的评论：当我们一页页、一章章地读着这部小说时，闪耀在眼前的是一道道满盈爱心和可贵人格的光彩。试看桑桑和纸月两小无猜的纯真友谊，以及他在病中所感受到的人间真情；迷恋土地、极尽矫情的秦大奶奶最终对占有了她土地的小学校、小学生所碰触的深深的爱；有残疾的秃鹤护卫自己人的尊严义无反顾的执拗；倔强的细马咽下委屈，在本可继承的房产荡然无存之时扛起生活重担，为养父母重建家园的坚毅；遭受家庭变故，跌进生活谷底的杜小康