小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第七单元-四季之美教学设计徐飞

1、四季之美教学设计宣汉县土黄镇第二中心小学 徐飞教学目标：1.认识本课“旷、怡、”等5个生字，会写“黎、晕、”等9个生字。理解重点词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合关键词句，联系上下文，体会动态描写。3.感受作者笔下四季之美的独特韵味，体会作者对大自然的热爱之情。教学过程：一、创设意境，激趣导入课件展示四季的风景图，并配以和缓的音乐，引导学生设想自己处于那样的意境中。导语：同学们，我们曾经跟着诗人一起感受过“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的喜悦，欣赏过“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的明丽，品味过“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的热烈，更体验过“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段

2、香”的情趣。四季之美，各有其美；四季之美，跨越时空；四季之美，不分国界。今天我们一起走进日本女作家清少纳言的作品四季之美，和老师一起写课题。作者简介我们来看看清少纳言的简介，请用自己喜欢的方式读。清少纳言 日本平安时期著名女作家。“清”是她的姓，“少纳言”是她在宫中的官职。清少纳言出身官僚家庭，通汉文，才华不凡。她的随笔作品枕草子被后世誉为“日本散文鼻祖”。四季之美就选自其代表作枕草子，由卞立强先生翻译。读完后你知道了什么?(生自由说)三、初读课文，整体感知那么这样一位女作家她笔下的文字会有怎样的独特之处呢?(板书:独特)打开书第94页，自己读课文，看看有哪些发现? (生自由说，如:每个自然段

3、的开头都是“最美是”本文是按照春夏秋冬”的顺序写的。每个自然段的第1句是本段的中心句。) 四季之美，人人都会写。如果让你来写，你会写什么呢?比如:春天你会写?春天最美是夏天最美是秋天最美是冬天最美是我们来看看作者清少纳言写的是什么?春天最美是黎明。夏天最美是夜晚。秋天最美是黄昏。冬天最美是早晨。自己读读，看看有什么发现?(她写的是一天中的时刻)我们通常写的是一种事物，但作者写的是四个什么?(时刻)这种时空的视角，它是很独特的。(板书:视角) 四、品读课文，体会韵味 （一）、让我们随着作者独特的视角走进春天的黎明。自己读第一自然段，尽可能把你感受到的美读出来!1、指名读。说说你觉得春天的黎明美在

4、哪里？（生自由说）2、“泛”、“染”、“飘”这几个词你发现了什么?(天空的色彩在变化，在层层加深，具有动态之美。再读这一句。) 孩子们，你们欣赏过黎明吗?清少纳言却用心地欣赏过，因为她爱着这每一个黎明，她爱着这黎明天空中变化的色彩之美。春天，读(生再读第一自然段) （二）、走过春天的黎明，我们来到夏天的夜晚。(自己读文，想象文字中的画面!) 1、你仿佛看到怎样的画面?(生自由说，如:明亮的夜。暗夜中萤火虫在翩翩飞舞。) 其实，我们想着想着就会发现作者写了三种夜，第一种是月夜，第二种是暗夜，第三种是雨夜。2、我们再来读读这三种夜!A.(指名读第一种夜)这里边有一个词(固然)能把明亮的月夜送到你的

5、心里，你再读。 B.(指名读第二种夜)这里也有一个字“也”本身没有画面，但它能把暗夜之美送到你的心里。再读。 C.(指名读第三种夜)这里同样有词语“即使也”能把雨夜之美送到你的心里。再读。 3、是什么把清少纳言迷住了呢?(生自由说) 如果大家闭着眼睛想象一下，你可能会发现迷住她的不是单一的事物。在蒙蒙细雨的夜晚中，在这种宁静大背景的衬托之下，那点点萤火的动态之美就更加迷人了。这种宁静大背景之下的动态描写也是很独特的表达方法。(板书：方法) 孩子们，你们用心感受过夏夜吗?快节奏的生活（手机、电视等电子产品）已经让我们忘记了去感受夏夜的美好。但清少纳言却用心地感受着这每一个夏夜，明亮的月夜，她觉得

6、美；漆黑漆黑的暗夜，她也觉得美；细雨蒙蒙的雨夜，她还是觉得美。在夏夜里，她静静地看，静地听，静静地微笑。夏天，读(生读第二自然段）4、孩子们，这么美的夏夜，你能试着把它背下来吗？（三）、走过夏天的夜晚，我们来到秋天的黄昏。1、自己读第三自然段，说说作者描写了哪几种景物?(生自由说)蒙蒙细雨的夜晚那点点萤火的动态之美让人着迷，而夕阳斜照点点飞鸟的动态描写则让人感动。2、比较阅读。我们来看这一段话，（出示巴金的鸟的天堂片段)同样是写飞鸟，有什么区别?(同桌之间讨论)其实，他们也有相同之处:一开始不写飞鸟，而写环境。在宁静大背景的衬托下，点点飞鸟的动态美就显得如此动人。其实这一自然段里还有这种动态描

7、写。请找出来再读一读，边读边想象画面。 “自古逢秋悲寂寥”就连古人也觉得秋天是悲伤的，但在清少纳言的眼中，秋天是那么温馨，那么动人，那么令人感动。秋天，读(生读第三自然段） （四）、走过秋天的黄昏，我们来到冬天的早晨。在冬天的早晨，我们一般都会说:“嘶，好冷啊!”那你猜猜清少纳言可能会说什么呢?（自己读文，读后自由说。） 在清少纳言的眼中，冬天下雪当然美，无雪无霜也挺有意思的，冬晨是那么闲适，那么和谐。冬天，读(生读第四自然段）配乐朗读，体悟情感 同学们，走过冬天的早晨，我们再次走进四季之美，（配乐朗读）。春天的黎明，天空中变幻的色彩，那悠然的气息，你来读（指名读）；夏天的夜晚，蒙蒙细雨中那点点萤火的动态之美，那无限的遐想，你来读；秋天的黄昏，静谧高远的大背景下点点飞鸟的动态，那温柔而深情地凝望，你来读；冬天的早晨，那份和谐，那份闲适，你来读。（读完后，掌声送给他们四位，四季之美独特的韵味他们感受到了。） 孩子们，这篇课文作者通过她独特的视角，独特的表达方法，写出了四季独特的韵味美，这种美源自于清少纳言有一双善于发现美的眼睛，也源自于她对大自然、对生活的爱。(板书:爱）这种爱它跨越时空，这种爱它不分国界。让我们再读课文，感受作者对大