小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第一单元-《古诗词三首》第一课时教学设计

1、1. 古诗三首第一课时教学设计教学过程：一、明确单元主题：PPt单元导读（1）观察画面，看到什么? （2）自读文字，明确主题。课程主题：乡村生活本单元以“乡村生活”为主题，编排了古诗词三首乡下人家天窗三月桃花水四篇课文。古诗词三首精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词乡下人家描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。天窗则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。三月桃花水是略读课文，展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起，从不同角度展现了多村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。语文要素（课程目标）：“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”。写自己喜爱的地方，表达出真情实感。二、古诗

2、词三首指导学习 今天，让我们一起走进这纯朴的乡村，去欣赏这一道独特的风景，去感受这一幅和谐的画卷。1.课件出示古诗词三首，初读。师范读。连麦抽生读。每个学生自己读，有纸质书本的用红笔圈出生字（词语）。2.学习生字、词。（1）课件呈现认读的生字。连麦认读，每个字强调其读音：平翘舌，声调。（2）课件呈现会读、写的生字。连麦读，正音。逐字讲解，强调读音及写法。边讲边让学生写杂：1.多种多样的：复。色。技。他看的书很，哪方面的都有。 2.正项以外的；正式的以外的：费。项。牌儿。 3.混合在一起；掺杂：夹。他在人群中混进了城。草丛中还有粉红色的野花。稀：1.同“希”：少。见。 2.事物之间不紧密，距离远

3、，空隙大。与“密”相对：疏。庄稼种得太密和太都不好。 3.含水分多，浓度小：盐酸。饭。篱：篱笆房屋、场地等的围栏设施。 一般 用竹子、苇子、秫秸、荆条、树枝等编扎而成。篱笆（“笆”读轻声）蜻：左形右声的形声字。蜓：注意右边不要写成了“延”蜓昆虫，捕食小飞虫，是益虫。“蜓点水”（喻做事肤浅不深入）。宿：“宿”：读平舌音，上下结构；上面的“宀”要包住下面的“亻”和“百”；下半部分的“亻”窄一些。它是住宿、投宿的意思。蝶：与碟区分徐：“徐”为谜底的谜语 1.我站在两人旁（打一字） 2.三人两小（打一字）徐，x，可做动词、形容词，有缓慢、散开等释义，另可做姓“徐”：姓，“徐公”的意思。（一位姓徐的老人

4、）疏：事物之间距离远；事物的部分之间空隙大（跟“密”相对）：林。星。疋字旁，音同“匹”茅：泛指白茅一类的植物。檐：1.屋顶向旁伸出的边沿部分：房。廊。下。前。 2.某些器物上形状像房檐的部分：帽儿。翁：1.年老的男子；老头儿：渔。 2.父亲。 3.丈夫的父亲：姑（公公和婆婆）。 4.妻子的父亲：婿（岳父和女婿）。 5.姓。赖：亡赖：这里是顽皮的意思。亡字念无重点：剥bo是文读，bao是白读，用于口语等。（3）读、记生字。3.熟读成诵。分别出示三首诗，连麦读后，出示节奏，师范读，生标记节奏。每首诗读后练习背诵。4.总结： 一首诗，就是一道独特的风景，就是一幅和谐的画卷。乡村是那么纯朴、恬静，诗人对田园生活的热爱，就是通过这优美的诗句传递给我们的。每首诗都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。相信同学们通过今天的学习，今后一定会在诗词的世界中尽情遨游，深切感受到我国古代文学的艺术魅力。5.课后作业。（1）背诵、默写三首诗。（2）想象画面：结合注释，想一想每一句的意思，看看写了哪些事物