小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第五单元-和时间赛跑

1、和时间赛跑（ 第二课时）【目标】1、随课微写：仿照第5、6自然段写。理解怎样和时间赛跑，激发学生和时间赛跑的决心。【准备】1、板书课题 2、准备随课微写单【过程】回顾内容，营造氛围读题 师:上节课我们已经学习了课文，这节课我们继续学习，读课题。用对读方式回顾赛跑的起因。 回忆一下，在上节课的学习当中，我们已经知道了作者小时候外祖母（过世了）,作者无法排除自己的（忧伤），师板书“忧伤”。每天一圈又一圈地在操场上跑着,跑得累倒在地上,铺在草坪上痛苦。这样的日子不仅是悲伤的，更是（哀痛的），板书：哀痛。爸爸妈妈不知道如何安慰他，只好对他说实话，怎么说的？（外祖母永远不会回来了。）什么是永远不会回来呢

2、？ 爸爸是这样回答的（所有时间里的却永远不可能了。） 上节课我们已经读懂了爸爸的话，爸爸的意思是：短暂的昨天会过去,没有了，原话怎么说？长一点的童年也会过去，没有了,原话怎么说？漫长的一生也会过去，再也没有了,原话又怎么说？总之，用一句话表达，就是（所有时间里的事物，都永远不会回来。） 听了这番话，作者觉得有一种（说不出的滋味）。二、悟情悟理，随课微写 （一）5自然段师：从此，作者看太阳下山，就不再美丽。 1、ppt出示第5自然段。指名读。 2、师：翻开书95页，拿出小铅笔，请孩子们默读这段话，看看你从这段话中读出了作者什么样的心情？可圈画，旁批。 生：着急、悲伤。 师板书。师：你是从哪些词句

3、读出来的？ 生：这一天快要过去了。永远不会回来。 师：哪个词让你觉得最着急悲伤？ 生：永远。 Ppt标红。要求生读。 师：作者着急、悲伤的是时间正在悄悄溜走了，从哪儿读出时间正在溜走呢？ 生：一寸一寸师：这句话中哪个词语的意思和它是相呼应的？生：渐渐 Ppt标红，师要求生解释清楚后读。师：作者看到太阳一寸一寸地落下去，正在渐渐消失；时间也就这样一寸一寸、渐渐地悄无声息地溜走，而作者呢？只能这样眼睁睁地看着，他能不着急悲伤吗？谁再来读这段话。3、用强调看和想的方式引读。 作者一边看，一边急，一边看，一边悲伤；越看越急，越看越悲伤。我们一起读。以后，每当我在庭院里看什么（太阳一寸一寸地落下去，渐渐

4、消失在宅院围墙的后面。）就知道（这一天快要过去了。）就想到（虽然）。 （二）6自然段师：作者除了看太阳落山觉得着急悲伤，他还看到什么同样着急？生：2、请同学们用刚才的方法自己去体会第六自然段的感情。 生：我从“飞得好快啊！”读出着急。 标红后追问：为什么？ 生：好快就是时间很快地过去了。 师：请你带着着急和悲伤读这句话。 师：还从哪儿读出着急悲伤？ 生：可它们不是今天的样子，它们一定也变了。 标红后追问：它们的样子可能变得怎样？ 生：老了，毛少了。长大了，茁壮了。 师：小鸟在风中，在时间中悄悄地变了模样。面对时间悄悄溜走，带来变化,他岂能不着急悲伤。谁再读这句话？ 3、用强调看和想的方式再次引

5、读。 作者一边看，一边急，一边看，一边悲伤；越看越急，越看越悲伤。我们一起读。我看到（小鸟），就想到（）。 （三）读5、6自然段 Ppt出示两个自然段。 作者看到太阳一寸一寸落下去，渐渐消失，无比着急。看到小鸟飞得好快啊，也无比着急。这一慢一快的两种事物，哪里是一慢一快，分明都让人感到时间过得那么飞快！从这一慢一快的两种事物当中，他终于领悟了爸爸的那句话。Ppt出示：（）来，用沉重的语气读爸爸的话。因为懂得，因为看到时间过得那么飞快，所以作者的小心眼里，不仅（着急），而且（悲伤）。因为懂得，所以着急，因为懂得，所以悲伤。现在，我们把5、6自然段连起来读一读，读出作者的着急、悲伤。 生齐读（师要

6、给学生起头，教师的起头对情绪的引导很重要。） （四）发掘题材1、发掘题材、修改表达 孩子们，我们和作者一样，我们身边的事物也永远不会回来。你有没有发现身边的什么事物在一点一点变化？哪些事物的变化或者消失让你感到着急？学习小组讨论。 生汇报 师点评：你观察细致。你是生活的有心人。你视角独特。你感情细腻。 师：你们也仿照课本的样子说说你看到的，想到的？评：你先说了看到的，再说想到的，这样的表达很清楚。生说师口头修改。2、播放素材、情境微写（1）师：这样的表达非常诗意,让人听了为之着急。是的,只要是时间里的事物，都永远不会回来。看吧:斗转星移、日出日落、云卷云舒，泡泡飞扬在风中、人流匆忙在街头,烟花

7、盛开在黑夜（用语言跟上画面，显示画面最大价值）这些美好的事物都被时间匆匆带走。 （2） 微写 师：孩子们，写写你的眼睛看到的事物吧！拿出随课微写单，一起读今天的任务：仿照第5、6自然段写一段话，表达“所有时间里的事物，都永远不会回来”的意思。 生写生汇报 评价语预设：逝者如斯夫，不舍昼夜。想要表达的就是和你一样的感叹吧！ 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。和你异曲同工。 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 花开花落终有时。 熙来人往，匆匆走过的是我们的岁月。 秋去秋来，又是一年，去年的叶子早已零落成泥碾作尘。 3、从他到己，回扣父话： 这几个孩子的仿写很精彩，除了这几个孩子，刚才老师在巡视的时候还

8、发现很多优秀的孩子和作品。孩子们一段接着一段的仿写，不又在深刻地解释着爸爸那句话吗?ppt出示.老师要告诉大家，我们这个世界的事物都是时间里得事物，无一例外。来，用安慰的口吻读。齐读：三、读懂赛跑，体会感动师：面对永远不会回来的时间，难道只能着急、悲伤？林清玄是怎么做的呢？ 师：轻声朗读8-10自然段，找出林清玄的做法，勾出关键句子。Ppt出示8-10自然段。 生汇报。教师抓三个句子指导理解和读。（1）我要和太阳赛跑，要在太阳没有下山之前跑回家。（决心坚定、勇气、不服输）（2）我拔足狂奔，一刻也不停地跑回家。（决心、勇敢、激烈、速度快）（3）跑进厨房对正在做饭的母亲说：“我跑赢太阳了！我跑赢太

9、阳了！” 板书：赢生：感动、欣喜、快乐、骄傲当答到感动，师追问：我懂得赢了太阳很快乐、骄傲，但是我不懂为何感动。板书：感动生：因为他赢了时间,被自己的行为感动,不再着急悲伤.师出示ppt师：你说得对! 不仅仅是因为跑赢太阳而高兴，还因为作者终于找到了排除忧伤、哀痛、着急、悲伤的办法，终于找到了！，所以此刻,作者又一次看到太阳一分一分地沉落时,心中一扫之前的着急悲伤,取而代之的是感动。说感动地读他的话？生读。师：他有多感动？生：涨满。很多。师：能不能说充满？生：不能，满得要溢出来。师：说得对，来，全班带着涨满的感动，满得快溢出来的感动，读作者胜利的呼喊。 师：因为赢了太阳就是赢了时间，因为赢了时

10、间就不再忧伤、着急，而是能拥有感动，所以作者还怎么做？Ppt出示11自然段。生：读师：当跑赢西北风心情？师：当提前完成暑假作业时，心情？师：当提前学会五年级的算术题时，心情？师总结：为了拥有跑赢时间的感动，他也许还和枝头的谁赛跑？还和路上的什么赛过跑？还和水里的什么赛过跑？还和？师：无论和什么事物赛跑，他都是和时间赛跑。你和时间赛过跑吗？四、了解成就，激励惜时1、受益不浅师：你知道吗，只要养成珍惜时间的好习惯，可以让人获得不小的好处。得到不小的好处这个词叫什么？生答师板书：受益不浅 师：林清玄得到了哪些不浅的益处呢？ppt出示生读。指名读：(林清玄17岁开始发表作品，20岁出版第一本书，一生出

11、版了100多本著作。是台湾地区作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，也被誉为当代散文八大作家之一。） 上学期，我们班的孩子已经读完了林清玄散文少年版有的孩子已经成为了他的粉丝。持之以恒要想受益不浅，就得坚持珍惜时间。“不放弃，不中断，一直坚持着 ”这个词又叫什么呢？生： 林清玄把这个道理说得很明白ppt（我知道人永远跑不过时间，但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步，尽管那几步很小很小，如果持之以恒，作用却很大很大。） 3、激励学生 师: 每个人所拥有的时间都是有限的，有一天，林清玄也和他的外祖母一样老了，指名读 (2023年1月23日，林清玄过完了他此生的所有时间，闭上双眼，永远不会回来了。)虽然时间里的事物永