小学语文人教四年级下册（统编）第八单元-《故事新编》教案

1、故事新编习作教案安岳县岳源乡九义校 杨军教学目标知识与能力1.学习新编故事写作知识，提升写作水平；2.通过“故事新编”习作训练，激发学生的幻想，鼓励学生大胆去想象；3.培养学生创新思维能力。过程与方法采用比较激疑、合作探究、理论与实例相结合等方法激发学生创作兴趣和求异思维的训练。情感态度与价值观通过习作课例的分析，引导学生正确的看待问题，培养积极向上的人生态度。重点学习故事新编的方法，培养学生创新思维和想象能力，提升学生新编故事的能力。难点故事新编写作知识的理解和求异思维的拓展。教具课件教学过程教师活动学生活动故事激疑引出课题知识点击指导方法新编故事巧设情节明确要求布置写作课堂小结课外作业第一

2、课时师引导：同学们都听过龟兔赛跑的故事吧，谁可以给大家讲一讲？（出示故事）追问：你们知道这个故事告诉我们什么道理吗？（学生直接回答）今天老师给大家带来一个新龟兔赛跑的故事，大家想看吗？（老师播发视频）追问：你们知道这个故事又告诉了我们什么道理吗？（组织讨论，抽问学生）师问：听了两个龟兔赛跑的故事后，要孩子们想一想，比较一下龟兔赛跑与新龟兔赛跑没变是什么，变了的又有哪些？（提示学生作答，比如人物性格、情节、主题、谁更生动等，而后出示答案）师小结：由此可见，我们如果要新编故事，可以从改变故事的主人公的性格，创新故事的情节，改变故事的结局或故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。师：新龟兔赛跑较龟

3、兔赛跑，其情节富于变化，思维独特新颖，让人耳目一新。这就是故事新编的魅力，那么，今天就让我们共同努力，来学习如何新编故事？（板书故事新编）（一）概念理解师：故事新编重在一个“新”，这儿的“新”是你想到了什么？（老师提示：人物新、情节新、主题新、环境新等）那么什么是“故事新编”呢？（老师讲解，学生倾听）（二）方法指导：“新编”类型有哪些？（见幻灯片）（老师讲授，学生笔记）新编故事的“变”与“不变”（见幻灯片）（老师讲授，学生笔记）新编故事需注意些什么？（老师讲授，学生笔记）师：老师出示新编龟兔赛跑的文章（幻灯片），问：这个故事写得生动形象吗？为什么呢？它在创作中都用到了哪些方法？师：如何把故事写

4、得生动形象呢？（老师讲解）（出示幻灯片）师小结：故事编写要生动有趣，就需大胆想象，让故事情节有新意，重视人物形象的刻画，精心组织语言，适当使用比喻、拟人等修辞手法。师：下面，我们就以龟兔赛跑的故事为原型来改变故事。（一）设置结局师：现将“龟兔赛跑”设置四种结局，请同学们大胆想象，根据不同的结局设置合理的情节，想好后相互交流，看谁设置的情节最有“新”意.一种：乌龟和兔子都赢了；二种：乌龟和兔子都没能赢；三种：兔子赢了；四种：乌龟又赢了（二）根据结局设置情节师：乌龟和兔子都赢了，情节提示：兔子和乌龟互帮互助，一同到达终点。想象引领：你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？

5、乌龟在赛跑的过程中又会遇到什么困难？他们是如何一起想办法克服重重困难的？乌龟和兔子都没能赢情节提示：互相伤害，两败俱伤想象引领：他们都想赢，是如何互设陷阱？又是如何掉进陷阱的？结果又遇到了什么人？他们的结局怎么样？兔子赢了情节提示：兔子全力以赴，毫无懈怠，最终以绝对实力获得了胜利乌龟又赢了情节提示：兔子求胜心切，闷头闷脑撞在了树桩上被农夫带走了；乌龟重新制定了比赛规则；新增了一段下坡路兔子路过胡萝卜地，挡不住诱惑，贪吃，结果吃撑了.师：请提起你手中的笔，根据提示，大胆想象，把想到的故事情节生动形象地写下来。师：我们在新编故事时应该按事情发展的先后顺序来写。新编故事要交代清楚：时间、地点、人物、

6、起因、经过、结果经过要具体，做到一波三折，人物描写要精彩，适当使用比喻、拟人等修辞方法师：你们这节课都有哪些收获？师： 请大家选择一个你熟悉的童话或寓言故事编写一个新的故事，字数要求300字左右。孩子们自告奋勇争着讲龟兔赛跑的故事。生：告诉我们只要坚持不懈，稳扎稳打，就能取得胜利，反之，如果骄傲自满，不思进取，终将一败涂地。学生边看边听，并积极思考。生：遇事要沉着冷静，积极开动脑筋想办法，往往可以事半功倍。同桌交流，积极思考，并做好交流笔记；生发言，回答问题。倾听并思考学生思考并回答生倾听并理解：我们选择一个自己熟悉的童话或寓言故事，对其中的人物形象和故事情节进行重新编写，从而形成一个“新”的

7、故事，以此表达一种新的思想或主题。生边看边听，并做好笔记生边听边理解：扩编、续编、改编；生边听边理解：可变的有人物性格，故事情节，故事结局，揭示的道理等；不变的有主要人物，基本事件理解并笔记：1.熟悉原作2.遵从原作3.确立主题4.创新情节5.细致刻画（描写方法：语言、动作、心理活动等描写方法）生回答：新龟兔赛跑生动形象甲生：故事情节更具体，可谓一波三折，乙生：人物形象更鲜明，语言更优美。丙生：语言描写、动作描写、还有比喻、拟人等修辞手法学生倾听并笔记生积极思考，分组讨论，合作交流，各组选出发言代表发言。分组讨论，合作学习生积极发言生：根据要求，开始创作生师巡视指导1.新编即在原有故事的基础上进行扩编、续编或改编2.新编故事的一般步骤：熟悉原作-确