小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-《我的动物朋友》教学设计

1、 我的动物朋友教学设计 营山县涌泉完全小学校 司小红一、教学目标1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外貌、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。二、教学重点、难点1.教学重点：依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。2.教学难点：抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。三、课前准备学生：熟悉自己的动物朋友，进行细致地观察。教师：多媒体课件。四、教学过程（一）谈话导入，提示课题1.欣赏不同动物图片，谈谈自己

2、的感受。2.同学们，动物园里有许多动物，有的在蓝天下展翅高飞；有的在原野尽情驰骋；有的在水中快乐嬉戏；它们有的高大雄壮，有的小巧玲珑，有的威武凶猛，有的性情温顺。虽然动物与我们语言不通，但它们与我们和谐相处，是我们亲密的朋友。出示课题我的动物朋友，读题，突出“朋友”。（二）以聊激趣，观察动物1.乐乐的猫不见了，他非常着急，他写了一个寻物启事，请你们帮他找一找，能找到吗？2.学生仔细读寻物启事，回答：3.探究原因：为什么不能找到小猫？4.想办法：乐乐不能找到猫咪？谁能来帮乐乐想想办法？（三）图片引领，交流讨论1、出示寻物启事二，引导同学们比较观察。（同学们，乐乐听了你们的建议，又写了一个寻物启事

3、，请你们再次观察，这一次，他能够找到小猫吗？）比较两则寻物启事，说一说不同点在哪里。师生共同总结：板书：观其形，抓住其外形特点，写得生动、形象。（脖子、耳朵、尾巴、身体）增设情景，作文指引出示情景：乐乐可高兴了，最近他们一家要外出旅行一段时间，想请邻居张阿姨帮忙喂养咪咪，可是她从来没有喂养过小猫，乐乐要怎样向张阿姨讲清楚如何喂养咪咪呢？交流反馈。出示乐乐给张阿姨介绍小猫的文字，观察介绍了哪些内容。师生共同总结：板书：知其性，选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以从形态、颜色、声音等方面入手。（四）增设情景，学习方法1.出示情景：过

4、了半年，乐乐的爸爸因为工作变动，他们家就要搬到外地去了，乐乐想请他最好的朋友收养小猫，可是怎样才能让好朋友愿意收养小猫呢？2.交流反馈。3.回顾课文，总结方法。（分析“猫”这篇课文描写猫趣部分，总结运用拟人、比喻、反语等方法描述人与动物之间亲密的事情）板书：述其亲，撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事来写。（五）范文欣赏，构建文脉出示范文，整体感受。（同学们，后来乐乐到了一所新学校，经常向他的新同学介绍小猫咪咪，我们一起来看看乐乐是怎样介绍咪咪的？）2、结合板书，结构梳理3、出示几幅图片（图上配有简洁的文字），这是不是也勾起了你与动物朋友在一起的快乐时光？你的动物朋友长什么样呢？它有怎

5、样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。（六）互评互改，优化行文知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一看，兴许对你有新的启发。1.同频展示学生习作，由作者朗读，学生评议。观其形出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没有值得你学习的地方？知其性从他的介绍里，你了解*的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为*的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？述其亲你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温暖？2.修改习作3.二度交流。（七）总结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。观其形（即介绍该动物的外形特点）知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）述其亲（即介绍“我”与动物之