小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-我的自画像教学设计

1、我的自画像习作指导教学设计一、教学目标：1初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。2在自我观察和老师指导下，能通过典型事例来反映典型性格的写作方法。学习写一段介绍自己外貌特点的话，说一说自己的性格特点，记得举一个典型事例来说明。3.在记叙中，能通过语言、动作、心理活动等细节描写，把事情写具体。4.通过我的自画像习作训练，从而获得一个认识自我、了解自我、展现自我的机会。二、教学重点、难点：重点：抓住自己独特的外貌特征，反映自己与众不同的性格特点。难点：能较准确而生动地写出自己的外貌特点。三、教学准备：1、多媒体课件 四、教学时间：一课时教学过程：课前谈话

2、孩子们，你们认识我吗？生：不认识。那我就先简单地介绍一下自己吧。（师介绍自己）认识了我，我也想了解一下同学们，你们愿意向老师介绍一下自己吗？（抽1-2位）师评价：你们说的都很好。 让大家对你们有了初步的认识和了解，谢谢你们， 我们开始上课吧。二、谈话引入1、刚才我们通过谈话彼此简略地介绍了自己，有了初步印象。那怎样把自己介绍得更全面，给别人留下深刻的印象，让别人深深地记住你呢？这节课我们就来学习我的自画像。 板书：我的自画像，出示ppt三、指导外貌1、我们先来看看这个小朋友的自画像吧。请你们迅速浏览全文。出示PPT 我的自画像 我高高的个子，却瘦似竹竿，瓜子脸，柳叶眉，一双大眼睛清澈透亮，仿佛

3、能洞察一切。一张樱桃小嘴，安静的时候一言不发，说起话来却有如长江之水滔滔不绝。一头乌黑发亮的长发总是扎成一根马尾辫，走起路来一甩一甩的，活泼极了。没错，这就是我。 因为我做什么事都比较慢，所以家人都叫我“小慢羊”。有一天早上。妈妈第一次叫我起床，我睡眼惺忪地答应后，又迷糊了一会儿，翻了个身，心想：再睡5分钟，上课不会迟到的。等妈妈第二次叫我时，我才慢悠悠地穿衣服、洗脸。妈妈把早就准备好的早点拿到房间里，可我还是一副没有睡醒的样子，一条冰凉的毛巾飞过来盖在我的脸上，我才一下子清醒了。我赶忙喝了一杯奶，拿起书包，冲出门去，坐上妈妈的车，妈妈一路都在说：“又是这么慢，你什么时候能快点？”心想：我下次

4、得快点了，妈妈的话，我都能倒背如流了。晚上做作业时，我能花好几个小时，爸爸也说：“快点写吧，要不然又要被妈妈骂了。”“我在思考呢。”我说。由于我比较慢，所以玩的时间就变少了，妈妈逛街的时间都被我占用了，因为她要陪着我。今后，我一定要改掉这个毛病，在爸爸妈妈面前彻底摘掉“小慢羊”这顶帽子。 这就是我，一个性子比较慢的我，你们愿意和我交朋友吗？2、这篇文章作者从哪些方面来介绍了自己？生：外貌、性格。是的，我的自画像可以从外貌、性格或爱好来进行介绍。3、那怎样把自己的外貌介绍具体呢？老师带来一段文字，看看猪八戒是怎样介绍自己的，请全班齐读。（出示ppt）我，长长的猪鼻子经常呼哧呼哧响，一双蒲扇耳呼呼

5、地拍个不停，一张大嘴巴吃起东西来总是没完没了，结果身材粗短，肚子肥大，外貌丑陋极了，跟野猪极像。但是常提着一把九齿钉耙，唐僧西天取经少不了我。4、这段话是对猪八戒的什么进行了描写？ 生：外貌 板书：外貌你看它介绍了自己哪些部位？（生：鼻子、耳朵、大嘴巴、身材）师：还有呢？ （生答不出来，再请下一位帮助，作补充。）师：什么样的鼻子？什么样的耳朵？一张什么样的嘴巴？身材？肚子？（生答）是呀，猪八戒抓住了自己的特点来介绍了自己的外貌。板书：抓特点这是按什么顺序来介绍自己的外貌的？板书：部分 整体其实我们描写人的外貌也可以按从整体到部分的顺序来介绍自己。板书：部分整体四、指导爱好描写过渡：如果我们的长

6、相普通，没有与众不同的特点，为了让别人能更全面、更深入地了解自己，我们还可以介绍自己的爱好、性格。板书：爱好、性格1、那我们来看下面这个小朋友他是怎样介绍自己的爱好的？出示ppt请你们自由朗读，认真读、仔细想：小朋友介绍了自己的什么爱好？开始吧！我特别爱看书。只要是适合我们阅读的书，不管是哪方面的内容，我都喜欢读，大家都称我是“小书虫。”有一次我考试得了第一名，如愿以偿从爸爸那里得到奖励-我一直梦寐以求的西游记。我兴奋极了，我笑得合不拢嘴。太好了，我又有新书读啦！我立刻边跳边喊：“谢谢爸爸，谢谢爸爸。”说完抱着它冲进我的房间，迫不及待地拆开包装，小心翼翼地将它取出，专心致志地看了起来，我很快沉

7、浸在书海里，一会开心地笑着，一会眉头紧锁，一会又深深地叹气。忘记了周围的一切。吃饭的时间到了，妈妈大声叫道：“莹莹，吃饭啦！”我应道：“知道了，我把这点看完了就来，”过了许久妈妈又说：“还没看完吗？饭菜快凉了！”我应道：“知道了，马上就看完了。”在妈妈再三催促下，我才依依不舍地放下书，走到客厅里，妈妈很无奈地说：“你真是个书虫子，读书都读饱了。”我对着妈妈做了个鬼脸，才拿起筷子吃饭。2、她的爱好是什么？ 她是怎样把自己爱读书这个爱好写得很生动、具体的？ 今天我们就学习用典型的事例来介绍自己的爱好。板书：典型事例3、在这个典型事例中，小作者抓住了人物的哪些描写来写自己爱看书这个爱好的？赶快找找吧

8、，（生：语言。） 师追问：还有呢？（生：神态、心理活动、动作）板书：神态 、心理、语言、动作4、哪些是神态描写？ 生找到一处时，继续提问：只有这一处吗？ 男生来读一读这两句神态描写。 心理活动描写在哪里呢？ 生答。女生来读一读。 哪些是语言描写？（让学生找完所有语言句子） 来，全班齐读。哪些是动作描写？这句话里用了哪些动词？这一连串的动词用得多好啊，全班齐读。5、小结：你看这个小朋友通过典型事例，抓住了自己的神态、心理、语言、动作描写，把“爱看书”这个爱好，写得很生动、具体，给我们留下了深刻的印象，让我们深深地记住了她。6、同学们，我们也像文中的小作者这样，通过一个典型事例抓住自己神态、心理活

9、动、语言、动作来向小组内的同学介绍自己的爱好。 小组讨论，（4-5分钟） 7、谁愿意来介绍一下自己的爱好呢？让后面的老师也能迅速地记住你。（学生说的同时，老师从神态、心理、语言、动作等方面进行随机指导，让学生说得具体）师：你说得真好！如果你能把刚才说的内容串联起来完整地说一遍就更好了。生串联起来说。（师可随机指导）五、写一写过渡：刚才你们说得多好啊！有的同学举着手跃跃欲试还想说，没关系，我们不仅要会说还要会写，我手写我人，拿起手中的笔，在爱好、性格里，选一个你认为自己最有特点的一方面，用典型的事例来写一写，让大家能够深深地记住你。注意书写要工整、规范。1、写一写 温馨提示： 在外貌、爱好、性格

10、里，选一个你认为自己最有特点的一方面来写一写，注意：书写工整、规范。2、评一评（选2-3人评讲） 我们来看这位同学是怎样来介绍自己的爱好的。（生读） 师：你们觉得他写的怎么样？抓住了哪些方面来写？哪些是词语、句子写得好，不恰当地方该怎样修改，师生共同修改。3、总结：每一个人都是独一无二的，外貌不一样，爱好、性格也各不相同，我们在介绍自己时要抓住外貌、与众不同的爱好、性格，生动具体的事例，才能让别人认识你、了解你、走近你。4、由于时间关系，今天我们只写了自己的爱好，你们下来后再写上自己的外貌，最后再加上一个标题和结尾，就能成一篇完整的文章了。让别人对你也能有一个完整的认识。5、推荐书目最后向大家推荐两本书。淘气包马小跳笑猫日记。第一本作