小学语文人教四年级下册（教研版）第二单元-复件(3)神话中的“偷窃者”教学设计最新版

1、神话中的“偷窃者”雨城区第四小学教育集团 胡玉蓉议题：神话中的“偷窃者”执教年级：四年级课型：群文阅读课群文篇目：盗火英雄商伯鲧盗息壤谷种和狗尾巴教学目标：引导学生运用求同与求异思维，运用统整、联结、预测、比对等方法阅读三篇文本，了解故事之间的相同点与不同点。引导学生结合阅读材料，完成阅读记学习单，辅助阅读；通过小组展练学习成果，启迪思维，让学生得到更多的阅读收获。引导学生继续关注神话中的各种形象，激发学生持续阅读神话的兴趣。教学重难点：深入挖掘尊称文本中的偷窃者为英雄的原因。教学准备：教师准备：语文新课程1+X读本群文阅读4年级上；教学ppt；阅读学习单。学生准备：课前认真阅读三篇文本，利用

2、工具书扫除字词障碍。 教学课时：一课时（40分钟）教学过程：回顾刚学的神话故事，引入议题。1.同学们，我们刚刚学了一组神话故事，谁记得有哪些篇目？从这些故事中，我们认识了一些个性鲜明的人物，比如：（ )的盘古、（ ）的普罗米修斯、（ ）的精卫，（ ）的女娲。接下来，我朗诵一首诗歌给大家听，请你猜猜这首诗歌颂的是哪一位神话人物？猜到的同学们就举手。Ppt2Ppt3 啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身，烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神

3、火种！勇敢，坚强，博爱，无私，这就是你普罗米修斯！（学生齐答） 2.普罗米修斯是古希腊神话中最具智慧的神明之一，创造了人类。Ppt4其实我们中国也有很多精彩的神话故事，今天我给大家带来几个。3. 板书：神话中的“偷窃者”。齐读课题，大胆提问。偷窃是什么意思？今天我们就一起来认识几位偷窃者，看看他们与我们生活中的“偷窃者”是否一样？（板书）共读三篇选文盗火英雄商伯、鲧盗息壤、谷种和狗尾巴。师提出学习要求：Ppt5 先自主阅读思考（5分钟），再小组讨论（5分钟）。1.快速浏览，提取信息，用简洁的语言，完成表格。2.小组合作学习，讨论出正确答案，推选两名代表汇报。一名用一句话说故事的主要内容，一名汇

4、报学习单的内容。（二)小组学习，展练。Ppt7小组展练语言设计如下： 代表1号：大家好，我是x组成员xxx。我们组汇报的是第x个故事xxx。这个故事主要讲（ ）。代表2号：大家好，我是x组成员xxx。我们组讨论的结果是：偷窃者是xxx，偷的物品是（ ），偷的原因是（ ），偷窃者的结局是（ ）。Ppt6选 文偷窃者偷什么为什么偷偷者的结局盗火英雄商伯鲧盗息壤谷种和狗尾巴（三)抽三个小组汇报，同学们评价补充。Ppt8比较与整合。1.同桌讨论：Ppt9.（1）这些“偷窃者”偷的是哪些东西，有什么共同点？他们为什么选择这几样东西？（板书：火种、息壤、谷种）这几位偷窃者与生活中的偷窃者有什么不同？同样也

5、是偷东西，生活中的偷窃者被称为“小偷”，神话中的几位偷窃者却被称为“英雄”？(板书：英雄)2.全班分享交流。3.引导学生得出结论：这些神话故事中的“偷窃者”与生活中的大不相同。一是偷的东西不同，二是偷的原因不同，三结果不同。这两种行为就完全不同，不能相提并论。生活中的盗贼遭人唾弃，千夫所指；这几篇神话故事中的“偷窃者”却是无私奉献，勇敢无畏的大英雄，值得大家学习，世代传颂。小结：这些偷窃的物品与人类生活密切相关，都是生活必需品。但它们最初并不为人类所拥有，而拥有者（一般都是神）不愿意把它们借给人类。于是，通过神话幻想出来的偷窃者为了本族人民的生存，历经磨难，与自然或天神进行抗争，成为具有献身精神的英雄形象。Ppt10四，歌颂英雄。 今天学了三位“偷窃者”的英雄故事，其中你最喜欢哪一位请你