小学语文人教四年级上册第五组-1《颐和园》第一课时教案

1、18、颐和园（第一课时教学设计）成都市青白江区实验小学 刘晓牧教学目标：1、能正确认读“颐和园、耸立、画舫”等生字及组成的词语；2、会读记“长廊、柱子、栽满”等16个我会写的字所组成的词语；3、有感情地朗读课文，能按游览顺序理清课文的结构，分清课文的层次。教学准备：PPT课件教学过程：一、看图猜景，激发兴趣师：孩子们，今天老师先带大家去游览几处风景名胜，请你联系一下以前学过的课文，猜一猜这是哪里？PPT出示学过的课文图片，如黄山、西沙群岛、日月潭、长城等表现我国名胜风景的图片。（设计意图：以看图猜景点的方式回顾旧知，激发学习的兴趣。）引入课文，师：今天我们再去游览一个地方，听老师描述，根据线索

2、进行抢答：它是中国的一处名胜；位于北京的西郊；是清代的皇家园林生答“颐和园”。课件出示：颐和园。师板书课题：18.颐和园，邀请学生一起一边说出笔顺一边书空，提醒学生注意“颐”里面是一个口。生齐读课题。（设计意图：照应开头，让学生明白此篇课文也是一篇写景的文章，并提醒学生记住“颐”字的写法。）师出示PPT课件介绍颐和园：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复。今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色吧。（设计意图：了解颐和园的时代背景，帮助学生理解世界文化遗产的特点。）二、自主识字，读通句子（挑战前四关）师谈话：要想去领略这世

3、界闻名的皇家园林的美丽景色，必须先过五关，敢应战吗？课件出示要求：先听课文录音，边听边给文中不认识的字以及课后“我会认的字”注上音，再多读几遍。抽学生反馈，有没有还不认识的字？挑战第一关：会读“我会认”的生字和词语PPT出示自读要求师：现在开始挑战第一关：课件出示要求“我会读”的字，再给这个字组词。学生自由认读，再读给同桌听。然后教师指名读、齐读。（带有拼音和去掉拼音）PPT出示：当堂检测：给带点字注音。检查学生对生字读音的掌握情况。挑战第二关：会读“我会写”的字所组成的词语课件出示要求会写的16个生字词，要求学生对照书进行勾画，勾画完毕，再自由认读。师：现在难度升级了哦，开始挑战第二关：一共

4、有16个要求会写的词语，你会读了吗？抽生读，开火车读，小组齐读。师：现在开始擂主争霸赛。看谁在2分钟内最多能记住多少个？然后第一个站起来在40秒钟内能说出多少个的同学，就是擂主。其他的同学可以挑战。抽举手的一学生转向后面，其他同学看大屏幕，课件出示计时器，设定为40秒。完毕后，师问：看谁来挑战他？挑战成功有奖（语文老师平时的奖励。根据情况可抽23名。老师也可以参与其中，能起到很好的示范作用。）挑战第三关：会认识文中的“多音字”师：现在难度又升级了哦，开始挑战第三关：课件出示本课的多音字，先让学生自己说说多音字的读音和词语，后抽学生汇报，其他学生补充。挑战第四关：朗读带有生字词语的句子：课件出示

5、句子：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。师：这些词语同学们能正确地读出来，那把词语放到句子中去，你们还能读得通顺、流畅吗？生自读，再读给同桌听。师：谁有自信将句子美美地读给大家听？抽生读，全班读。（设计意图：通过闯关的形式，激发学生主动学习的激情，夯实学习课文应该掌握的基础知识，为后面理解课文打好基础。学生在闯关过程中，很大程度上做到了读书有三到：心到，眼到，口到。提高了课堂效率及学生的学习效率。）三、再读课文

6、，整体感知挑战第五关：分段，理清文章结构PPT出示：在快速浏览课文，课文可以分成几部分？分好后，小组内交流。师：如果让你给这篇课文分段的话，你会怎么分？理由是什么？第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。也是全文的中心句，又叫总起句。第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的景色特点。第三段（最后一个自然段）：全文的总结。表达了作者对颐和园的赞美之情。师根据学生的交流，进行板书。总结本堂课的流程，梳理知识点。结束语：各位游客，在大家的认真自主的学习和交流过程中，顺利闯过了“生字关”、“词语积累关”、“多音字关”、“句子关”、“分段关”，出色地完成了教学任务，恭喜你们。下一堂课老师将带领大家一起去细细游赏颐和园，你会发现其间