小学语文人教四年级上册第五组-《1颐和园》

1、课题： 18 . 颐和园 教学目标：认识7个生字，会写11个生字。正确读写课文难写词语。找出文中优美的语句并说说喜欢的理由。教学重难点： 1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写课文难写词语。 2、找出文中优美语句并说说喜欢的理由教学方法：合作探究式教学法教学准备（教具）：单词卡片 课件课型：新授课教学过程一、引入课题 同学们，你们热爱自己的祖国吗？（生回答）那我们的国旗是？（五星红旗）我们的首都是？（北京）（此处用问题引入“北京”） 北京风光秀丽，经济繁华，名胜众多，你们向往吗？（生回答向往）可是我们现在要上课怎么办呢？其实啊，我们坐在教室里一样能游北京，今天，我们就跟随作者的足迹去欣赏一

2、个美丽的大公园颐和园。（板书“颐和园”）（再通过问题引入北京颐和园，进入课文中去游览颐和园的美丽风光，引发学生对学习本篇课文的兴趣，学生齐读课题）问题：通过预习，你对颐和园有哪些了解？（检查学生预习情况，通过由学生自己收集有关颐和园的资料，拓宽学生视野，提升学生的学习兴趣）走进课文游览名胜古迹，安全非常重要，不能追打、疯跑，要有秩序得慢慢观赏。（插入安全教育，提醒学生随时不要放松安全警惕。）那么，现在我们就请几位小导游，带着我们逛公园吧！（根据课文自然段，抽点几位同学分自然段朗读课文，其余同学认真听，注意听读的同学有没有读错字词，断句、停顿是否正确。对课文的熟悉程度怎么样？）问题：听完几位同学

3、的朗读，其他同学有什么意见及建议，请举手提出来。（起来点评的同学从字音、停顿、断句、流利程度等方面对同学进行点评，注意点评的时候要有条理性，语言流利通顺，意思要完整，教师根据朗读情况，纠正学生读错误的字音，并和学生一起把课文度通顺，加入感情，正确断词断句。）二、合作探究 1.以小组为单位，进行探究讨论，学习本课生字词，找出生字的读音，偏旁，大写字母并组两个词，并说说你觉得那些字是容易读错或者写错的，找出来大家一起练练。7分钟以后各小组派遣一个或多个组员上黑板上来进行成果展练。 2.找出文中你觉得不好理解或者容易理解错的词语，提出来全班探讨。（学生4-6个人为一组，自主学习生字词，四年级教学字词

4、不再是老师讲解，而应由学生自主探究。教师只需提出探究要求，学生小组内自由分工，注意出了生字的理解记忆以外，还有诸如多音字，近义词，反义词的学习也应该包含在成果汇报中来，这样一方面锻炼学生分工合作的能力，增强班级学生之间的互动交流；另一方面也加强了学生自主学习新知的能力。） 老师觉得每一个小组都非常棒，大家一起攻克了这篇课文的第一个大难关生字词。掌握了本课的生字新词以后，我们就要接着去攻克下面的难题了，现在，来看看第三个问题： 3.仔细读课文，品味作者的语言魅力，说说本文中你最喜欢哪些句子，并告诉大家你为什么喜欢。（在这个问题中，一方面要求学生读课文时要用心体味，分析并学习作者的描写方法，体会作者准确的用词和修辞手法，怎样生动的描写景物，描写出来是什么样的效果。另一方面要学生在读课文的同时还要展开想象，根据作者描写去想象颐和园的美景。） 4.小组展练汇报学习成果。（在小组展练学习成果时，不要只拘泥于一个学生来汇报，还可以是几个学生轮流汇报，或者几个学生以对话或相互补充的方式同时汇报。此处教师要注意，适时地在旁要引导，让学生的回答更具完整性。）三、小结反思今天所学的生字中哪些是容易读错、写错的。文中哪些词语易弄错意思。（小结的时候最好让学生自己总结，教师在旁适当补充，以此更加深学生印象。）四、课后作业抄写生字并组