小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第七单元-我的“自画像”_第1页
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文档简介

1、我的“自画像”教学设计教学目标:1.能根据介绍的目的与对象,从多个方面介绍自己的特点2.学习用动作、语言的描写方法，写出自己的特点。教学流程：板块一：纸笔交友，创设语境同学们，下周我们班将和小学四年级五班举行“手拉手，共成长”纸笔交友活动。多一个朋友就多一份快乐。要想交到朋友就得向他们介绍自己，也就是介绍“自画像”，你们愿意吗？（板书：我的“自画像”）板块二：构建知识，凸显特点从多方面介绍自己的特点大家互相没有见过,你想通过介绍自己哪方面的特点，让对方不仅了解你，还愿意和你做朋友?抽身交流。预设1：没有见过面，所以可以介绍自己的外貌。预设2：可以介绍自己的爱好，因为如果有共同爱好，就更容易成为

2、好朋友。预测3：可以介绍自己性格好的一面，让人喜欢。预设4：如果介绍一下自己特长，可能会让对方很崇拜，还能吸引到更多的好朋友。为了让四年级五班同学，更好地了解你，你可以从多个方面来介绍自己特点，如刚才提到的外貌、爱好、特长等等，接下来，请你选择23个方面，用关键词将自己在这个方面最突出特点填写在学习单相应的地方。出示学习单4.同学们，真诚交友就要展示真实的自己。请你再看看自己写下特点，想一想这是自己最大特点吗？这张“自画像”与你的相似度为多少？这样写对方会和你交朋友吗？（学生自我审视刚才记录内容）5.交流分享，互动评价抽生交流时，教师提醒其余学生：请大家认真倾听，看看这是不是他最突出的特点，与

3、他的相似度为多少，这样写能不能交到好朋友。（二）学习把特点写清楚1.找准了自己最突出的特点，还得把特点写清楚，这样，对方才能更好地了解你。想不想看李老师是如何向对方介绍自己的？（出示范文） 我是一个特别贪吃、也特别能吃的人。有一天中午，我正在办公室改作业，突然漂来一股孜然土豆的味道。我立马放下笔，快速打开铁皮柜，拿出饭盒，一路小跑着冲向食堂。跨进食堂大门，径直向“孜然土豆”快步走去。我递过碗：“两勺土豆！”工作人员挥挥手中大勺：“两勺？”“对对！两勺！”我点点头。对方不敢相信地说：“吃得了这么多吗？吃多少打多少”“嗯，绝不浪费！两勺！请快点吧！”我忍不住打断她。接过装满油滋滋的土豆的碗，我找到

4、了一个最近的位置，赶紧把披着头发扎起来， 夹起一块最大的土豆，放进嘴里。这味道，满足2.你从哪些地方读出李老师贪吃、能吃？3.总结：像李老师这样，多写几个动作，多写几个对话，让对方看到、听清事情的经过，就能把自己的特点写清楚，让对方更好的了解自己。（在范文中用圆圈画出表示动作的词语，用波浪线画出对话。（板书：多写几个动作 多些几次对话）板块三：迁移运用，内化提升出示习作任务，抽身读接下来，请同学们根据自己确定的特点，写一写我的“自画像”，向小学同学介绍自己。注意用上“多写几次对话”“多写几个动作”的方法，把自己的特点写清楚。学生自主习作，教师巡视指导。教师提示：请将能表现自己特点“对话”或“动作”勾画出来，再问问自己，这是我的

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