小学语文人教四年级上册第二组-爬山虎的脚.1_第1页
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文档简介

1、10 爬山虎的脚永乐小学：聂春叶教学目标1、理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，理解爬山虎是怎样一脚一脚爬上墙的。2、通过自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读，理解课文内容，积累精美的语言，学习作者观察和表达的方法，运用到自己的习作中去。3、激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。教学重点: 通过对词句的理解，了解爬山虎脚以及攀爬的过程。教学难点: 帮助学生体会表达的准确性，感受作者细致的观察。品读描写爬山虎脚以及攀爬过程的语句，感受作者连续细致的观察。教学过程;一、激趣导入二、理解感知（一）学习第三自然段 1、学生默读课文，边读边画有关语句，思考问题。 师引导：课文哪一部分介绍了爬山虎的脚，

2、具体描写了脚的什么特点？（板书：脚） 2、学生汇报： 第三自然段写了爬山虎脚的位置、形状、颜色。 这一段的第三句“爬山虎的脚长在茎上”。写出了爬山虎脚长的位置是茎上。（板书：位置） 第四句“茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。”写出了爬山虎脚的形状。（板书：形状） 第五句“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”写出了脚的颜色。（板书：颜色） 课件出示爬山虎的脚，学生对照文中句子观察。3、学生交流：第四句写脚的形状是枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角。运用了比喻的修辞手法，具体、生动地写出了爬山虎脚的特点。4、师点拨：作者之所以把爬山虎的脚写得生动具体，是因为(生接说：留心观察

3、)你从文中哪个词看出来的？（第二句：注意）（二）学习第四自然段师引导：我们继续学习课文，作者接着写什么呢？（第四自然段写爬山虎的脚是怎样爬的。）1、作者是怎样具体描写爬山虎爬的过程呢？2、学生汇报这一段的第一句和第二句（学生读文中句子略），作者用了一系列十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程。（师板书：触、巴、弯、拉、贴），指导学生品读。交流演示这几个动作。师引导：刚才同学们找到了爬山虎怎样爬的词语，又交流演示，但老师发现有的学生把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混淆了。那爬山虎到底是不是这样爬的呢？（三）学习第五自然段1、师引导：课文最后写什么呢？（第五自然段写爬山虎的脚有哪些变化）学生找到文中的句子，读句子谈谈自己的理解，教师加以点拨。（师板书：萎了、灰色）2、叶圣陶爷爷描写了生长过程比较慢的爬山虎脚的特点、它是怎样向上爬的以及脚的变化，他的观察是一时之功吗？（启发学生体会连续细致的观察）三、总结升华师引导：根据板书，这节课你有哪些收获？四、拓展运

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