小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第三单元-古诗三首《暮江吟》教案_第1页
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文档简介

1、“三环五步”双主课堂教学导学案（课时教学）课题9、古诗三首暮江吟课型新授第1课时主备人胡欢执教者课时目标1.认识本课“暮、瑟”2个生字,会写“暮、吟”2个生字。2.有感情地朗读古诗,从关键词语“一道、铺、瑟瑟、可怜”入手,理解诗句的意思,了解诗中描写的景色,体会诗人的思想感情。3.通过反复朗读,整体把握诗歌情感,感受诗歌的自然美和语言美。重点难点1.理解诗句的意思,体会诗歌所表达的情感。2.通过对诗句的理解,展开丰富的想象,重现诗句表现的意境。教学准备多媒体课件集 体 研 磨二次备课课前先入（1）通过查阅字典自学本课生字。要求会写的字要会组词，会认的字要认清字形，读准字音。（2）搜集诗人的相关

2、资料。（3）熟读这首古诗，弄懂词语的意思，并在此基础上初步弄懂诗歌的意思。课中自主一、话题导入，引入诗题1.诗歌是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。它以简洁的语言表达了丰富的内容。今天，就让我们一起走进第一首诗暮江吟，去感受一下诗歌的魅力。（板书：暮江吟）2.作者简介。3.认清字形，注意会写字的写法。二、诗歌朗读指导1.教师播放诗歌朗诵的音频，学生仔细听朗读。2.学生结合注释，读通全诗，大致了解全诗的意思。3.诵读全诗。在读的过程中，要读出节奏，读出感情三、品味诗歌1.这首诗的题目是暮江吟，我们从这个题目中能获得哪些信息呢？课件出示：暮江吟暮：日暮，黄昏时分。点明了时间。江：点明了地点。吟：古代诗

3、歌体裁的一种。2.找景物3.品诗句。（1）诗人笔下的景物为什么这么吸引人？这和诗人的用词分不开。我们来看第一句：课件出示：一道残阳铺水中师：请同学们读这句诗，看看诗中的哪个字用得好，为什么。生读诗，找出自己觉得用得好的字。学生找的过程中，教师可以适当引导学生找到“铺”字。师：“铺”字可否换成“照、射”等字？为什么？（2）读第二句诗，思考：在夕阳的映照下，江水发生了什么变化？生读诗，思考问题，师巡回指导。全班交流，师及时作出评价。课件出示：半江瑟瑟半江红（3）课件出示第三句诗，学生读诗句，思考：“可怜”一词表达了诗人怎样的情感？课件出示：可怜九月初三夜生思考，并在全班汇报。师总结（4）思考：怎样的露珠、月亮让诗人觉得可爱呢？（板书：露珠真珠 月弓）运用比喻的修辞方法，形象地点明了露珠和月的特点，表达了诗人对它们的喜爱之情。（5）在诗人眼里，残阳、江水、露珠、明月是那样美。这些景物无不表现了他对大自然的热爱、对生活的热爱。诗人通过细致的观察、传神的笔墨，把这些常见的景物描写得生动、优美、迷人，其中还蕴含着诗人轻松、闲适的心情，真不愧是千古名作！课后拓展拓展延伸1.品读这首诗，在头脑中想象画面。拿起

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