小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第六单元-18牛和鹅

1、18牛和鹅【教学目标】 1.认识“谓、扳”等10个生字，会写“摸、甚”等13个字。理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。 4.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历中成长的过程。 5.通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。 【教学重点】能结合课文中的批注，体会课文中生动形象的描写。 【教学难点】 1.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我”在亲身经历中成长的过程。 2.通过

2、反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。 【教学课时】2课时 第一课时【课时目标】 1.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.正确、流利、有感情的朗读课文。(重点) 3.能结合课文中的批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。(难点) 【教具准备】 课件 【教学过程】导入新课 导入类型：图片导入。 教师口述：同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅） 是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？ 今天就让我们来学习一篇课文牛和鹅，看看你会得到什么启发。 (板书牛和鹅) 【设

3、计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。】 二、作者介绍 任大霖（1929-1995）浙江萧山人。代表作有蟋蟀鹰妈妈和她的孩子稻田发绿的时候等。 三、初读感知 1.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.整体感悟：课文主要讲了什么？ 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 出示带生字的新词，让学生认读。 无所谓 甚至 拳头 胳膊 衣襟酒瓶 恐怖 欺负大概昏乱捶背摸一摸 握手摔打 掐脖子 逃脱虽然任凭跪下 顽皮 （重点指导生字：翘舌音：捶；前鼻音：拳；后鼻音：瓶、凭） 你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 注意韵母易读错：胸（xi

4、ng） 膊（b） （2）学习多音字：划（hu hu） 练读句子，找发现。 就在这时候，池塘里划来了一只小船。 读一读：我和同学计划（hu）在放暑假的时候到中山公园去划（hu）船。 （3）理解词语 练把词语和意思连起来。 威胁 表示不准确的估计。 甚至 帮助增加声势。 大概 没有一点原因。 无缘无故 不在乎。 无所谓 强调突出的事例（有更进一层的意思）。 平白 无缘无故。 （4）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。 （5）理清顺序。 了解每个自然段的大意，引导学生练习用按“课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？”的顺序练习分段，并说说课文主要内容。课文写了什么？ 记叙我

5、们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。 梳理课文思路。 练填空： 课文先写（我不怕牛，怕鹅）；再写（我被鹅追赶，金奎叔赶走了鹅）；最后写（我尊敬牛，不怕鹅）。四、学习“会写字” 摸 甚 跪 捶 绕 顽 脖 脱 概 惹 昏 握 摔 凭 掐 1.学生字 认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。 2.指导书写 （1）观察生字书写特点，交流。 （“摸、跪、捶、顽、脖、脱、概、握、摔、掐”,左右结构，左窄右宽；“歇”，左右结构，左宽右窄；“凭、甚、虽、昏”，上下结构，“凭、甚、昏”都是上大下小；“虽”是上小下大。） （2）老师范写,重点指导左右结构的字“跪、捶、顽、脖、概、摔”，学生练写。 跪：足字窄小，危字的厂稍长、下边横折钩要小、竖弯钩的弯要直、长一些。 捶：右边与重字不同，上边是短撇，下边是四横，第二横最长，左右各一竖，最后一横最短。书写时要注意，先写“千”，再写第二横，然后写两小竖。 顽：元字要窄小、两横都稍向上拉、最后一笔变为竖提，页字要窄长。 脖：左右都要窄长，右上边十字要小，下边是冖，子字横要长。 概：三部分要写紧凑，中间要小、不要写成艮字，右边第二笔是竖折。 摔：率字中间是幺字，左边是点、提，右边是撇、点，四笔要小、与幺写紧凑。学生练写,教师巡视指导。 投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及