小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-大结构小细节_第1页
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文档简介

1、大结构，小细节教案学习目的:1、学习用“大结构、小细节”来讲神话故事。2、感受中国古代神话故事的神奇和神话人物的精神。3、初步学习跨文本的探究性学习。核心理念:以一篇带动多篇阅读。学习内容：女娲补天，夸父追日，大禹治水，后羿射日选文缘由:“有些东西，你可以不相信，不认可，但你不能不知道，因为你是中国人!”是的，正如神话故事，是中华民族的根，是我们不能不知道的!在我国久远丰厚的语言文化中，在劳动人民口耳相传的不断接力中，这些故事流传了下来，它表达了人们对真善美的美好追求和向往，读来让人温暖、给人力量、叫人感动。将这些民间文学还原到它原来的样子，就是“口耳相传”的样子，所以我们的神话教学也将还原它

2、本来的样子:讲故事。学习策略:1、师生共讲:通过故事的大结构开头，经过，结尾，把故事讲完整；通过故事小细节，把故事讲生动。学习过程：一；猜神话故事他开辟天地，并用身躯化作天地万物盘古他为民除害，射下了天上的九个太阳后羿她化作小鸟，把石子投入大海精卫她创造人类，无私奉献女娲他为治水三过家门而不入大禹二：和老师学讲故事女娲补天，文本出示女娲补天1.讲故事的前提是记住故事，先要理清大结构。故事开头讲了 接着讲了然后讲了最后讲了故事开始讲了女娲创造了人，大地到处欢声笑语，人们快乐幸福的生活。接着写天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，山岗烧着熊熊大火，田野里到处都是洪水，人们被困在山顶上。

3、然后女娲难过极了，立刻去找雨神帮忙，下雨熄灭天火，又造船救出水中的人们。最后女娲冒着生命危险炼彩石把天补上。三：和老师议故事听老师讲女娲补天师生一起议故事：女娲为什么要去补天？生自由说。通过句词体会到女娲的性格特征。从中体会到女娲善良，勇敢，不怕危险，甘于奉献。2.讲好故事除了大结构，还要说清小细节。 你们记住了哪些小细节，和小组的同学一起讲一讲。读文章，找句子，品特点。出示文本夸父追日后羿射日大禹治水每个小组选择两个进行交流3.三点提示：（1）一位同学组织。（2）按1234的顺序，每人讲一部分，注意说清小细节。（3）一名同学讲，三名同学听，讲完再补充。4.小组汇报。四、总结神话的特点神话的基本特点：神话都是想象或幻想的。神话是远古人类所观察或经历的自然界、社会现象的解释和说明。神话反映远古人类解释自然或征服自然的愿望。篇幅短小，人物形象大多是英雄的化身。推荐阅读：中国古代神话故事、希腊神话故事板书设计： 大结构 小细节 起因大结构 经过 结果 读课文小细节 找词句 品特点教学反思：对于学生和我而言都是第一次使用群文阅读的方法来进行文章学习，对我和学生都是一次挑战，希望通过本节课向学生展示阅读的重要性，提高学生的

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