【荐】小学数学培训心得体会

1、【荐】小学数学培训心得体会【荐】小学数学培训心得体会当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们考虑的习惯。那么问题来了，应该怎样写心得体会呢？下面是我整理的小学数学培训心得体会，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。小学数学培训心得体会112月5日，雪花飘飘，我们到北京第二实验小学洛阳分校参加了小学数学苏教版教材培训。听了候教师的（素养立意的运算教学）和黄教师的（“图形认识教学中若干详细问题的辨析与考虑），让我对教材有了更深入的认识。十分是候教师的运算教学，从学生在解决问题时，由于运算出错而影响解决问题，到素养立意的运算教学经过，再到研究学生，关注学生的思维，读懂学生的

2、想法，候教师进行了精彩的讲解。学生考试在做解决问题时，运算出错，一般都会归结为粗心。经过候教师分析，我恍然大悟，在考试那么严肃的气氛下，孩子们怎么会粗心呢?原因还是应该归结于我们平常的运算教学。在平常教学运算时，我们应该以培养运算能力为主线，重视发展学生的数学思维，关注学生情感态度与价值观的养成。根据“理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用几个步骤来进行运算教学，关注教学中的每一步。不怕学生运算出错，把学生的错误逐一列举出来，去关注学生的思维，读懂学生的想法，分析学生想法，真正理解学生错在哪里，对出现的错误进行针对、有效性地辅导。在学生技能构成阶段，也就是内化法则时，从有针对性练习(指向难点

3、)到自主性练习(关注反思)，最后比照性练习(组建认知构造)，来培养学生的运算技能。运算教学是一个长期复杂的教学经过，是一个日积月累的经过，只要我们老师和学生的共同努力才有可能见到成效。小学数学培训心得体会2我参加了小学数学90学时培训,分两个阶段培训,第一阶段主要是理论知识的培训,第二阶段主要是实践活动.在这次学习经过中，我收获了很多，也成长了很多。培训总的感觉是:有压力、有动力、有快乐、有收获。从这次培训的内容就不难看出赵教师良苦用心，其中既有底蕴深厚的特级老师，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们炽热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的老师，让

4、我找到了学习的典范，一个个鲜活的案例给了我详细的操作指导，天天和不同的名家大师进行思想上的冲击，感觉真的快乐而充实。天天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我琢磨，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，固执的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们看待问题的方法是辨证的，研究问题的出发点更是让我耳目一新。回首本人的教学，才发现本人实践的不少，但考虑太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这次学习，我才发如今不经意间我错失了很多理论必尽是理论，我们应该要用于实践，因而，赵教师为我们安排了第二阶段的实践培训，听名师上课，评课

5、，设计教案，上课，磨课，等。在这几天中，我感受最深的是磨课、听课这两个环节。我们这组上的内容是（小数的加法和减法）。首先，设计教案，再和导师沟通，上课的学员进行磨课，学员上展示课。通过学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们老师用心去浇灌，才会开出美妙的艺术之花，同时也使我认识到了本人的教学水平距离名优老师还有很大差异。我固然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因而在以后执教的经过中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中获得好的效果，使学生在课堂四特别钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会.由此需要老师不断学习

6、，更新教育理念，更好地发挥本人的教学价值，尽快地提高本人的专业知识和教学水平，进而真正成为一名合格的乃至优秀的老师，让本人的教学生涯也因而而更精彩。通过这次培训,让我如沐春风，受益匪浅。在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着当代技术投身于教育事业的信念，“老师的一天，学生的一生这句话道出了老师对学生学习和生活的宏大影响。因而我们一定要捉住机遇，努力提高本人的教育教学水平，力争成为一名教育的成功者!擅长捕捉教育的时机，开掘学生学习经过中的积极因素，让学生领悟老师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将老师的理解、等待、鼓励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活

7、动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，进而让我们的数学课堂更精彩!小学数学培训心得体会320 xx年4月14日和15日，我有幸参加了中国教育学会举办的“中小学新课程课堂教学研讨会，听了来自扬州和兰州数学特级老师的6节精品课。在这两天的学习中，认真聆听了专家教授的专题讲座和同样来自教学一线并获得卓越成绩的教师的经历总结，使我们对数学教学有了全新的认识，对数学思想和观念有了更深层次的理解，下面是我的几点体会：一、认真领会课标，教材的精神小学数学新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的经过。教材的指导思想是讲背景，讲经过，讲应用，讲历史，讲思想，讲文化

8、，改良学习方式，培养创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作沟通，注重数学与现实的联络，强调数学应用等。二、回忆过去，进行反思1、在以往的教学中，有时固然注意问题情境的创设，注意师生的双边活动，但是又担忧学生活动不起来，耐心缺乏怕浪费时间。可这次听完课以后，却发现这次上课的洪祥美教师、田亮教师、张秀花教师，她们都是通过本身的特点，或者用身边的情境，或者用学生的神态等这些最小的细节来引入课堂，(比方：张秀花老师是让学生讲一讲初次见到她有什么要问的来引入新课（解决问题的策略），洪祥美教师是通过讲出班长的座位来引入新课（确定位置），田亮教师是让学生看本人的衣服来引入新课

9、（搭配方法）的。她们是那么的自然，学生是那么的投入，而教师们是那么的轻松，这真的是一种能力的体现与经历的积累，也真的值得我去经常学习。2、书中一些重要的概念原理我们在上课的时候也让学生去认真体会，可总是感觉学生理解的不透彻，也害怕学生理解的不透彻，所以只以为学生要多做题目才实在，不需要去搞一些花架子，但学生在解一些综合性较强的题目，往往概念模糊，无从下手。可这次上课的教师们有一个共同的特点，就是在把握教材的难点和重点的基础上，裁剪教材，把教材进行整合，把知识的连续性和相关性把握的更恰当。她们对教材的驾驭能力非常强，老师们能够正确理解和把握教材，能够根据学生的认知特点，灵敏处理教材和使用教材，并

10、及时调整教材中学习素材，充分合理地挖掘、开发并利用资源。这也是我受益匪浅的地方。3、老师们的课堂教学理念新颖，能够以学生为本，让学生真正成为课堂学习的主人;能够注重教学中数学与现实生活的密切联络，让学生感遭到数学学习的价值;同时注重引导学生通过动手操作，自主探究，独立考虑等学习方式获得新知，让学生在不断的体验中获得知识，增长能力。4、对每节课的教学目的老师们把握比拟到位，教学设计新颖;能够做到目的明确，符合学生的实际，在让学生把握基础知识、基本技能等目的落实到位的同时还非常注重数学思想方法的浸透以及活动经历的积累。5、老师们教与学的经过安排比拟合理，能够及时为学生的学习创设有兴趣有探究的问题情

11、境，激发学生的探究欲望，课堂上能够充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。课堂上多数老师能够为学生提供充足的探究沟通与评价的空间，对于课堂上生成的资源能够及时捉住利用，并给与恰当的评价，课堂教学效果很好，到达预期的效果。三、对以后教学的设想1、转变观念培训使我们充分认识到新一轮的数学课程改革从理念、内容到施行，都有较大变化。要实现数学课程改革的目的，老师是关键。老师应首先转变观念，充分认识数学课程改革的理念和目的，以及本人在课程改革中的角色和作用。老师不仅是课程的施行者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。教学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作沟通和培养学生的创新能力，在教学中落实

12、学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维经过，培养学生独立考虑的习惯，发展学生的能力。2、力求做到有效教学数学是一门思维性很强的科学。因而在数学教学中使讲授式教学与活动式教学有机结合，以保证学生获得必要的数学“双基的经过中，发展他们的创新精神和实践能力。怎样使活动教学真正有效，关键是提出有意义、适度、恰时恰点的问题，使学生得到有效的独立考虑，自主探究，合作沟通，才有平台，这就要深化研究怎样提问的问题。要使问题设问在学生疑点。数学知识发展的关节点上，数学思想方法概括上，数学思维的症结点上。这需要我们备课平常多加强教研、相互研讨。什么样的活动有效?什么样的沟通有效?关键看学生思维的介

13、入度，要让学生真正通过本人本质性的思维活动获取数学知识方法、数学思想，并逐步发展数学能力。四、注意教学反思。反思是老师职业成长的发动机，老师的成功=反思+经历总结。(1)反思教学中成功与得失(2)反思阶段性教学得与失(3)引导学生做阶段性学习回首与水足，并能及时落实与检查，同时也能反响老师教学中的缺乏(4)从学生典型性错误中反思本身教学的缺乏。通过这两天的学习，我学到了很多很多，我觉得，讲台就是我的舞台，这个舞台不一定多么豪华，台下也不一定有观众和掌声，只要有孩子们，有我不断地耕耘，那么这个舞台就一定是最绚丽的!小学数学培训心得体会420 xx年8月18日，我参加了普陀教研室举办的小学数学老师

14、24学时培训，聆听了省教研厅教研室斯苗儿等老师的精彩讲座，令我恍然大悟。从几位教师精彩的讲座中，我更进一步了解和把握了新课改的发展方向和目的，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。1、什么是数学?修订后的数学意义表述为：“数学是研究数量关系和空间形式的科学数学是科学，数学是理论，数学是语言，数学是工具，数学是技术，数学是文化，数学是伙伴。数学的基本特征是：抽象性、应用广泛性、严格性。数学课程的性质表述为：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程能使学生把握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力

15、，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生将来生活、工作和学习奠定重要的基础。2、数学课程的核心理念。修订版课标关于数学课程与教学的总体要求表述为：“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。（课程改革纲要）提出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。要“关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的教育。由此可见，能够把“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。视为数学课程的核心理念。3、从“两基到“四基，“两能到“四能。过去的基础教育非常强调“双基，要求基础知识扎实、基础

16、技能熟练。但仅于此是不利于培养学生的创造性思维的。于是，新课标提出了三维目的，愈加关注了学生的学，确立了学生的主体地位。在教学评价上，除了知识以外，还对经过、情感方面进行三维评价。修订版课标则在原有的基础上，注重经过性目的和结果性目的相结合，把课程总目的详细分为知识技能、数学考虑、问题解决、情感态度4个方面。在课程目的中明确提出使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经历。即老师要帮助学生理解和把握基本的数学知识和技能，体会和运用数学思想方法，获得基本的数学活动经历，为学生的后续学习奠定良好的基础。注重发现问题、提出问题能力的培养。过去提得较多的

17、是“发现问题和提出问题的能力，此次修订愈加完好地表述为“发现问题和提出问题的能力。解决别人提出的问题虽然重要，但是能够发现新问题，提出新问题却愈加重要，这是培养创新人才的基础。4、10个核心概念。课程标准把课程内容分为四个部分：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。又提出了与内容有关的10个核心概念：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想以及应用意识和创新意识。对于新课标，不但在理论学习上要先行一步，还要大胆付诸实践，做个“顶天立地的研究者。带着收获，带着考虑，并努力付诸于实践。等待有更多像这样的学习时机，天天进步一点点!小学数学培训心得体会5今

18、天是小学数学暑期培训的第十天，回想这十天的培训生活，不管是在镇校培训还是在县里的培训，能够讲都是：紧张、繁忙而又很充实，有累并快乐着的幸福感！想想这些天，有好多难忘的事情，也有许很多多的人在感动着我，鼓励着我，也让我真正读懂了“活到老，学到老的含义。面对一群努力学习，积极发言的“老花镜，这些团队中的老老师不正是我学习的典范？再看刚刚毕业充满活力的年轻老师，我真的没有理由不学习，由于他们就给了我一股股动力。几天的培训，虽谈不上教学道路上突飞猛进，长进多快，但确实对教材梳理有了更深入的认识；在教学理念、教学方法及技巧方面有了更进一步的认识。教研室韩教师的精彩发言，培训团队每位教师的专题报告，还有来

19、自各镇及县直各学校的老师代表的发言都在迫使本人多一些考虑，盘点一下本人十几年的盲目。我想：学习的脚步不能停止，在以后的教学生涯中，我将一路学习，一路探索，一路提升！力争让每一堂课都会演绎更多的精彩！小学数学培训心得体会6本次培训为期一周，走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校，领略了各校的名师风采，也体现了我们XX县教育局敢于走出去的大气，重视基础教育，打破各地域教育教学理念的局限性。本次培训大致能够分为三个部分：听课、评课、专家讲座。在听课的经过中，我领略了苏州教材和上海教材的魅力，欣赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比方：苏州第二实验小学教师的（认识钟表）一课，向我们展示了交互排版的先进

20、教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。上海XX区第二中心小学的赵教师和谢教师的课堂，让我看到了他们注重学生思维经过，引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境界。在评课的经过中，上课老师阐述本人的设计理念，提出困惑，通过沟通，相互讨论，最后获得共同的升华，得到很多珍贵的意见。如在（分数的意义）这节课中，该师就采用“漏斗形式，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从详细到抽象再到详细。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比方谢教师的（植树问题），采用“以小见大的方法来进行教学。学生经过自主探究来概括，归纳。也有教师提出用“逐一对应的

21、方法来进行教学。这为教学这部分内容有了更多项选择择。这样的思想碰撞，特别难得，也特别珍贵。本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐教师的认同和敬仰。我感慨于专家们的知识渊博，旁征博引的同时，也惭愧于本人的无知和知识的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的可悲心态。比方，姜荣富教师就提出“让数学课堂有走向远方的气力！都唤起了我作为一名数学老师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书的感觉。我觉得本次培训不仅是对本人知识的扩大，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习提供了方向，我将向成为一名研究型，专家型

22、老师而努力！小学数学培训心得体会7近期我参了海南省中小学老师补修远程培训项目，在这培训经过中，我学习到了优秀老师好的教学方法和专家们的精彩精彩讲座，获得了教育专家的珍贵讲评。固然天天在线学习感觉有些累，但与收获知识颇深。业务水平有了一个很大的提高。短暂的培训学习受益匪浅。作为小学老师的我，深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于本人的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好本人的专业化发展之路。网上研修学习就要结束了，我个人感觉在这次学习中收获很多，在此就与大家沟通我的一点心得与体会：一、以身示范，情感育人搞教育不能搞形式主义，这是一种不理智的急功近利的短期行为

23、，由于，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致。而真正能够给学生以伟大启发和深入影响的往往是一些教育细节。一个好教师受同学欢迎，其实很简单，也许就是总能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识学生。二、转变教育理念，施行差异教育学生是学习的主人，是发展的主体。老师面对的是学生的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因而教书育人不可急功近利，需从大处考虑。创造力有先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受和引导，我们眼中就会没有差生，只要差异。三，注重培养学生的学习兴趣老师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形

24、象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。教学中，老师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织学生介入学习经过，把握学习方向，帮助学生自主探究知识，寻求问题答案。更重要的是立足课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。注重优化数学教学方式，精讲多练，在练习中使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深化发展。四、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程作为传道授业的教师，只要不断的更新本人的知识，不断提高本身素质，不断的完善本人，才能教好学生。假如本身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的本身素质，这要求我们年轻老师多听取学生和老老师的各种意见。并且本身

25、不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学形式引入课堂。小学数学培训心得体会8一、作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育理念。在平常的教学中，我们总是凭经历进行教学，很少坐下来和教师们一起研讨每一节课，很难互相之间学习。就个人而言，也很少学习别人的先进教学理念，教育杂志堆积如山，却很少去翻阅它。心想：教学很容易，不需要费多大的力。其实不然，不管教低年级还是高年级，不管教小学，还是初中、高中乃至大学，教学都是一门艺术。假如我们没有理论学习，就得不到进步，就很难去培训好将来的建设者和接班人。当进入了这个专题学习后，我发现同行们有不少我想都未想到的好做法，都为创立高效的课堂

26、献计献策，很有学习的价值，这些理念都是先进的，与时代同步，给来不及学习的我们再次敲响了警钟：作为教育工作者要与时俱进，不断更新教育理念。二、我们要努力构建高效的课堂。1、教学目的把握要准确。（全日制义务教育数学课程标准）针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目的作出了科学而详细的规定。这就要求我们要认真研读（标准），严格根据（标准）的要求对照执行。教学目的的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了自信心;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目的时，要充分考虑到三维目的的统一。知识与技能、情感态度与价值观、经过与方法

27、，这三个方面同等重要，缺一不可。教学目的的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目的的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目的也各不一样，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们能够在课外延伸一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们可以以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。2、教学环节设计要合理。在设计教学环节更多的要考虑怎样施教学生容易理解和把握，又保持了学生的学习兴趣，少些花哨，多一些本质，少走弯路，多走让人轻松的路。每一个教学环节要有机地连串起来，每一个环节的内容的设计是准确的。在设计时要充分考虑学生的自主

28、发展，同时也要注意教师的引导作用。由于一味的让学生自主发展，没有教师的引导，学生也会走入迷途，一头雾水，假如一味教师的引导，就没有了学生主动的学习。这样的课堂也将是效率不高的课堂。因而在设计教学环节一定要合理才能发挥它的效益。3、课堂教学提问要精当。课堂提问是数学教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、控制教学经过，进行课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的效果。老师必须细细揣测，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。老师在课堂教学中，要通提问的技巧与艺术，来提高我们的课堂效率。经过培训，我认识到每一

29、位老师都应积极介入到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极施行者，也让我愈加深入地体会到学习的重要性。作为教育工作的我们愈加要不断学习，每一节课之前要去充分考虑怎样提高这堂课的教学效率，而课后我们还要去反思这节课的效率怎样，并作出日后教学的调整。只要这样，才能有不断的提升。小学数学培训心得体会912月5日，我有幸在北京第二实验小学美茵校区，聆听了黄为良教师“素养立意的运算教学和侯正海教师的“图形认识教学中若干详细问题的辨析与考虑，他们的讲解一次次使我心灵震撼，他们的很多別样的考虑方式使我耳目一新。一、反思中前行探索中提高经过这次短暂的培训，回来后我做过深入反省，反省本人的教育理论知识能否懂

30、得、教学理念能否新颖，教学知识能否扎实，教学技能能否一流。只要不断反思，不断学习，才能提高，才能成为一名合格的、受学生喜受的，有自已到见解的老师。二、学以致用，救学中践行对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的认识。在日常工作中面对庞大的班级学生数，面对堆积如山的要批改的作业再加上那么些个后进生，老师己经忙得不可开交，谈何天天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏经历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来讲实在让人堪忧。教师的讲解为我们在这些方面的考虑提供了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合逻辑。我们应理论结合实际，在日常工作中根据本身工作量在学期

31、初为本人制定好工作目的，如细致备多少节课进行多少节课堂教学研究等。简而言之，就是有选择性地进行教学研究，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。三、终身学习，提升本人。这次培训，我再次充电，找到了本人的缺乏，明确了今后努力的方向，我要以这次培训作为起点，活到老、学到老，博览群书.不断进取，不断创新探索，提高本人的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待本人的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以本人的努力，让我的毎一

32、个学生都拥有一个属于本人的舞台，以致于对他们的一身产生积极的影响。总之，这次培训，我收获颇丰，我决心以这次难得的培训为契机，通过本人的不解努力和学习，尽快地提高本人的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使本人成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学老师。小学数学培训心得体会1020 xx年12月5日，令人难忘。不仅今年的第一场雪美丽冻人，更重要的是这天的教材培训让人受益匪浅。上午给我们进行培训的是苏教版小学数学教材编辑侯正海教师。查了一下资料，侯教师今年40岁，和我同岁。原来也是南京市的一名一线老师，经太多年的不懈努力，已经成长为水平颇高的教材编辑。而我很惭愧，从教21年还是一名普通的一线老师

33、。我想每个教师的不同发展，除了天赋、机遇之外，更多的是与本人的努力息息相关。从侯教师的讲话中，明显的感遭到他的理论水平十分高，我想这与他长期的钻研是肯定是分不开他给我们培训的是（素养立意的运算教学），主要探究核心素养怎样在教学中落地。首先给我们共享的是运算教学的历史背景。建国之后数学课程标准经过了屡次的修改。从最初的技能立意阶段，到能力立意阶段，再到如今的素养立意阶段。能够看出课程标准也是与时俱进的。我们必须深化研究课程标准，使我们的教学思想跟上时代的步伐。其次是素养立意的运算教学经过。要求我们在运算教学经过中要根据这样的步骤进行教学：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。其中讲到要通过操

34、作活动让学生理解算理。明确操作的四个作用一是明确运算对象。二是理解运算意义。三是获得运算结果。四是直观解释算理。很高兴我校的指尖教学的理念和这个非常吻合。我们一定要在指尖教学上坚定不移地继续前行。为培养学生素养竭尽全力。最后，侯教师强调一定要研究学生。关注学生的思维，读懂学生的想法。对错题进行深化分析，做到以学定教。不要急于用正确的做法遮盖学生的错误。反思我们平常的教学，对学生的错误，通常只是简单地予以纠正。并没有认真分析其错误的本质原因。造成的结果就是常错常纠，浪费了精神与时间。今后一定要要擅长研究学生的错误，在化错为利方面多下功夫。下午给我们培训的是苏教版资深编辑黄为良主任。他用严谨的语言

35、跟我们共享了（图形认识教学中若干详细问题的辨析考虑）。他结合图形教学中易出错的十几个详细案例，进行了科学、严密的讲解。我最大的感受就是本人太才疏学浅了。原来我们以为小学数学的图形认识讲起来十分简单，又便于安排学生操作活动，好多人讲公开课都会选择这些内容。听了黄教师的培训，我们才知道其实并不简单，有很多问题也是引起专家的争辩与考虑。专家也是要查证数学辞海、数学史、国内外学者的数学专著来确定一些讲法能否正确。今后的图形教学，我们要精心设计，科学考证，表达上一定要慎之又慎，要推敲每一句话。一定要让学生对图形有科学的认识。总之，我将会把这次培训的所想、所得、所思融入到今后的工作中，只要做到不断学习才能

36、与时俱进。只要在工作中处处留心、才能真正做到教学相长。小学数学培训心得体会11二十一世纪是一个信息化的世界，随着社会科学技术的不断进步，远程教育已逐步走向农村小学。对于这一发展趋势，我们老师又如何面对远教资源这一新兴的事物呢？又怎样有效合理的利用它为我们的数学教学服务呢？目前，在数学教学中的一个事实，就是远教资源对于小学数学教学的影响并不大，大多数的数学课照旧是粉笔加黑板的形式。针对这一情况，这段时间来聆听了一些领导及有关专家教授的精彩报告和讲座，他们用或诙谐幽默、或朴素真诚的言语，列举了很多生动有趣的详细案例，深化浅出地向我们阐述了一些新时期小学数学教学的新理念，这些新的教育理念如同一盏明灯

37、，为我们的教学工作指明了方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我们的心田，让我们受益匪浅。我深深的体会到在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使学生在使用远教资源时能学会与别人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在别人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与别人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的喜好和兴趣。进而激发了学生探索求知的欲望，提高了学生的认识程度，学生能够触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。同时，在教学中建立平等和谐的师生关系也是新理念所倡导的最佳教学方式，由于在老师的指导下，利用老师提供的资料进行个别化和协作式相结合的自主学习完成任务。最后，师生一起进行

38、反应、评价。这样能够使学生轻松愉悦的接受信息，主动积极的探究学习。另外，整合远教资源，拓宽备课视野，利用远教资源化静为动，激发学生思维；促动态为理性，引导学生主动探索。远教资源是学生萌发创新思维、创新精神，走向世界的窗口，我们将传统的课堂教学形式引向电脑多媒体网络信息领域，可利用网络信息丰富、传播及时、读取方便、交互强等特性，促进教育制度的革新，丰富教学形式，提高教育质量。总之，在教学中要充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习数学的主人，老师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。小学数学培训心得体会12xx年8月4日，教体局教研

39、室组织全县小学数学老师在实验xx学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下本人的几点学习体会。一、数学教学与现实生活严密结合新的课程标准指出数学教学由“情景串引出“问题串，倡导数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活经历出发，让学生亲身经历将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以讲，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学

40、详细化和生活化，进而激发了学生的学习兴趣，也让学生感遭到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着严密联络的，是与生活密不可分的，所以数学应该是;于生活，并且能够解决生活实际问题。二、老师要有扎实的基本功当看到团队成员中那些年轻的老师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，面面俱到，对整册教材理解得那么深入，再看看年前的我，却感到非常惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必须具备扎实教学基本功。三、要了解低年级学生的特点组织合作学习1、低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。2、在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会

41、合作。优等生抢着讲，差生从不发表意见，成了旁听者。3、在小组合作学习经过中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比拟混乱；若有分工，也不会遵从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。4、学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，以为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不愿意与别人合作，对小组的合作学习置之不理。四、我的几点对策1、在小组合作前先让学生充分的考虑，构成本人的想法，然后再小组合作学习。2、小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一开场，我尝试着给他们分工，这样他们比拟满意服从。小组长要引领每个组员轮流发表意见。3、老师时刻提醒学生注意认真倾听

42、别人的意见，大胆勇于发表本人的见解。当然这一点是一个长期培养的经过，不是一朝一夕培养好的。4、在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，及时搞好对小组的评价。总之，合作学习是新课标倡导的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要教师们的实践和探究。小学数学培训心得体会13省xxxx年“名师送培小学数学老师培训班今天上午在县实验中学开班，我很荣幸参加。在简短的开班仪式后，我们观摩了常州市西桥小学校长金松武校长的（用字母表示数）一课。（用字母表示数）这一内容看似简单，其实不然，它是学习简易方程的基础，是学生学习数学的

43、一个转折点，是思维认识上的一个飞跃。我们能够感遭到金教师课前预设的“使学生经历用字母表示数的经过，并且通过学习活动体会数学的抽象性与概括性，感受数学简洁美和符号化思想的目的定位。整个教学经过从运算律入手，补充教学内容到公式的符号化，设计层次感强，注重概念的认识经过，用字母表示数量关系是有学生把握了用字母表示运算定律，计算公式和常见的数量关系的基础上进行教学的，打破一个情境下的用字母表示数的僵化认识。课后聆听了她的（基于儿童理解的数学概念教学）讲座。金教师从下面四个方面：1、数学概念的基本特征；2、数学概念表达的多元性；3、数学会概念的学习；4、促进数学概念理解的教学途径，对基于儿童理解的数学概念教学进行了阐释。小学数学培训心得体会14xx月xx日，听了博奥小学郭长宝教师关于（小组合作的有效性）的报告，感受很深。我知道了怎样科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等很多方面的知识。我结合本人的教学谈一下本人的认识。一、在小组合作学习时容易出现的现象1、个别学生不介入。在合作沟通时，有个别学生看着别人操作，听别人发表意见，本人却不介入到活动中去。2、学困生缺少合作沟通的时机。在沟通合作中，学困生只做观众和听众，老师只让好的学生汇报，使学困生失去考虑、发言、表现的时机。3、看似热闹，实际效果不大。在教学中发现：当教师讲开场沟通吧，学生就你一言我一语的讲起