小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-为中华之崛起而读书 教案

1、为中华之崛起而读书教案教学目标1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理清课文线索，深入体会文中人物的思想感情，了解少年周恩来树立“为中华之崛起而读书”远大志向的原因。 4、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。学情分析学生对课文学习有浓厚的兴趣。重点难点重点：体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。教学过程第一学时教学活动【活动】课前三分钟（出示课件）小老师带读词语、名言。教师带读自勉联（有决心的人，做事终究会成功，就像项羽破釜沉舟那样，秦朝的

2、雄关最终是属于楚国的。有毅力的人，上天不会辜负，就像越王勾践卧心尝胆那样，最后率领三千越甲就可以灭亡吴国。做一个有决心、有毅力的人吧！齐读。）活动2【导入】教学导入教师：有决心、有毅力是中华传统美德，热爱祖国、勤劳勇敢、自强不息是中华传统美德，正是因为一代又一代具有传统美德的中华好儿女坚持不懈，艰苦奋斗，中华民族才走过灾难深重的岁月，成为如今的东方大国，成为富强、民主、文明的新中国，也才有了我们今天的幸福生活。今天我们坐在宽敞明亮的教室里快乐地读书，你是为什么而读书呢？（学生答：为中华之崛起而读书）人小志气大！有志不在年高！活动3【讲授】直奔中心，切入学习1、100多年前的一次修身课上，一位魏

3、校长向同学生提了一个问题：请问诸生为什么而读书？同学生踊跃回答。（出示课件）有的说：“为明理而读书。”有的说：“为做官而读书。”也有的说：“为挣钱而读书”“为吃饭而读书”。可是少年周恩来一直静静地坐在座位上，没有抢着发言。于是魏校长请周恩来回答。周恩来站了起来，（出示课件句子）清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长听了为之一振，他没料到一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀，他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”（出示课件句子）周恩来再一次铿锵有力地回答：“为中华之崛起而读书！”魏校长情不自禁为他喝彩：“好哇！为中华之崛起，有志者当效周生啊！”你是怎么理解这句话的？

4、（指名说）（出示课件）好记性不如烂笔头，请你把这句话写在课题的下面。2、（出示课件：最后一个自然段，齐读）“振兴中华”，课文的第五自然段有一个词与他相对应，请你找出来。“中华不振”，是谁说的？（伯父）第一自然段有一句话写出了的确中华不振，请找出来。（指名说）我们再一起来回顾一下当时的中国是什么样的。（出示课件）介绍时代背景：二十世纪初的中国社会：当时处在清朝末年，清政府腐败无能，英国、法国、日本等帝国主义国家凭借雄厚的经济和军事实力欺负我们，这些国家就是我们所说的帝国主义列强。他们不但侵略我们的国家，霸占我们的国土，还让我们赔款，国内局势也非常混乱，人民生活非常困苦。租界，就是帝国主义列强通过

5、不平等条约强行在中国获取的租借地。（出示课件，读第一部分对话）12岁那年，周恩来离开家乡，来到了东北念书，他在沈阳下了车，见到了前来接他的伯父。伯父和他谈论了什么呢？老师来当伯父，同学们当少年周恩来，读一读他们的对话。你读出了不解和追问的语气，读出了周恩来对这件事情的关注！（出示第六自然段，读想的问题：）是啊，伯父的话与一句中华不振，站少年周恩来产生了一连串的问题。周恩来疑惑不解，也让我们疑惑不解，周恩来想去那个外国租界地去看个究竟，你们也想去看个究竟吗？活动4【讲授】研读课文，深入体会1、（出示课件：学法指导）请你用自己喜欢的方式朗读课文第七、八自然段，说说有哪些语句让你感受到中华不振，画上

6、“ ”。然后和同学交流一下。（学生自读，自学）（小组交流）找到的句子：课件出示：“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。”许多同学都找到了这段话，就让我们把目光集中在这位不幸的妇女身上吧。说一说为什么说这位妇女是不幸的？（她失去了亲人。这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个

7、洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。）她的遭遇让人同情。请你带着同情之心读这一句话。（出示课件，生读）你读出了她的不幸。（1）这位妇女正在哭诉，她会怎么哭诉呢？（出示课件）体会一下她的心情，读！（2）这位妇女失去的可能是她白发苍苍的母亲，可能是她活泼可爱的孩子，可能是她相依为命的丈夫，那都是她至亲至爱的人哪！请再来读。（生读）（3）她的亲人被轧死了，洋人却得意扬扬。看到这些，她的心里（生说：生气、气愤）所以她在不停地哭诉。她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。所有的这些，可以看出他（板书：受尽欺凌）带着这种感

8、受再读第一句话。（女生齐读）此时，你的心中在想（生说：中国巡警不帮助中国人，却帮洋人，真是洋人的帮凶。点：一个耀武扬威的巡警！）失去了亲人，中国巡警却不主持公道，这心中的悲愤向谁哭诉呀！谁来读2、3句话？（生读）巡警不帮助她，别的人呢？围观的中国人都紧握着拳。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。仔细品味围观人们的动作，你又知道了什么？（人们气愤，但无可奈何）让我们再看一看这位不幸的妇女吧！（齐读这段话）（合作读）师说：中国巡警局有没有给中国人撑腰？为什么？（指板书）中华不振啊！这个轧死中国人的洋人，最后有没有被惩处啊？我们不禁又要问，这究竟是为什么呢？（指板书）答案还是

9、在这里中华不振啊！这些围观的中国人有没有为自己的同胞讨回一点公道呢？这可是在咱们中国人自己的土地上啊，而且站着的是“一群中国人”啊！但是他们怎么会连做一些什么，说一些什么都办不到呢？因为（齐答：中华不振啊！）是啊，就是这位衣衫褴褛的妇女啊，她失去了亲人是不幸的，失去亲人不能惩处肇事者是不幸的，失去亲人不能得到中国人的帮助更是不幸的。其实，在当时的中国，又有多少这样的不幸与屈辱啊！2、补充资料：（4分）在上海外滩公园的门口挂出这样一块刺目的牌子：“华人与狗不准入内！”（解说：洋人把中国人与狗相提并论，作为一个中国人真是奇耻大辱呀！）上海租界的电车，头等车厢供洋人乘坐，中国人只能坐三等车厢。在汉口

10、租界，中国人力车夫必须穿上像犯人一样的“号衣”。租界里的洋巡捕拿中国人当活靶子，练习射击。租界成了“洋人的天堂”“中国人的地狱”。同学们，让我们再来看看这些图片：（课件展示）解说：中国人力车夫穿着像犯人一样的“号衣”用车拉着洋人；洋人在大街上当场砍下一个中国人的头颅；日本鬼子正在杀害一个无辜的中国孩子；帝国主义列强在侵略我们的国家，霸占我们的国土；多少中国人死在帝国主义的刀枪下，真是血流成河呀！读到、看到这些，你又想些什么？（帝国主义列强真是欺人太甚了！他们践踏我们的国土，杀害我们的同胞，简直没有人性！我们不能太软弱，要反抗，把帝国主义赶走！）造成这一切的根本原因是什么？（中华不振）这就是伯父

11、讲到的“中华不振”啊！课件出示对话，分角色读。（仔细看伯父的话）这次在租界，少年周恩来终于明白了伯父的话引读（师生合作读）：因为中华不振，所以伯父指着一片繁华、热闹的地方对他说因为中华不振，所以伯父说那是因为中华不振，所以少年周恩来看到了发生在租界的这一幕。3、读写迁移：从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？请同学们拿起笔写一写。(学生写)（ 是的，少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。）（板书：振兴中华不受欺凌）学生自由表达，教师点拨。引读课题。正是因为少年周恩来想到了这些，所以他决心拯救这个贫穷落后的旧中国，立志 （

12、指课题，生读）“为中华之崛起而读书”！这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次。因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答“为中华之崛起而读书”！这是他今后学习的动力，因此他铿锵有力地回答“为中华之崛起而读书”！这是他一生信守的诺言啊齐读这更是他终生为之奋斗的目标啊齐读活动5【活动】拓展延伸，升华情感“为中华之崛起而读书”，这句誓言不仅激励着周恩来，也激励着一代又一代的中华儿女。今天，我们也要思考“为什么而读书”的话题。我把梁启超在少年中国说的几句话送给大家，我相信，它对大家思考自己为什么而读书一定有所帮助。（出示，范读）“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强少年雄于地球，则国雄于地球。”同学们，你们是国家的栋梁与希望！让我们为国家的强盛，为国家的繁荣而热爱读书吧！活动6【作业】拓展延伸，布置综合性学习1、我们已经了解总理小时候的故事，让我们通过各种渠道来了解更多人成长的故事吧。2、分小组，说说你想了解那些人成长的故事，你打算用什么渠道去了解。说说你想用什么方式来展示你了解的故事。当堂训练课文中当魏校长提出“诸生为什么而读