小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第五单元-《搭船的鸟》第二课时教案

1、搭船的鸟（第二课时） 乐山市犍为县大兴中心小学 彭敏佳教学目标：读准字音。通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处并进行仿写。教学重点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学准备：PPT教学过程：复习导入1.同学们上节课我们学习了搭船的鸟这篇课文的生字，老师看看你们的学习成果。2.生开火车读会认的字和会写的字。3.看来同学们上节课学的非常认真呀，上节课我们除了认识了生字还知道了，这篇课文写的是“我”去乡下路上观察，并认识翠鸟的过程。那么作者是怎样观察翠鸟，又了解翠

2、鸟的哪些知识呢？我们一起进入这节课的学习。生齐读课题。（提前板书课题：搭船的鸟）二、初读课文1.请同学们打开课本，默读课文思考“我”观察了哪些事物和场景？ （明确；第一自然段，“我”观察了雨天船上的场景。第二自然段，“我”观察了翠鸟的外貌。第四自然段，“我”观察了翠鸟捕鱼的样子。）2.作者观察了这么多东西，有没有每一个都详细的写出来了呢？（生；没有。）如果作者每一个都写出来，就很啰嗦，突出不了重点。所以我们在写作文时要注意重点写一两个方面就可以了。3.请同学们自由读课文，边读边想作者在这篇课文中细致的描写了什么？在哪些自然段？（明确：第二自然段写了外貌；第四自然段写了动作。板书：外貌、动作）精

3、读课文过渡：刚才的两位同学可真棒，很会从书中寻找答案，我们要向他们学习。现在请同学们看到第二自然段，作者是怎样细致的描写翠鸟外貌的呢？学习第二自然段女生读，男生边听边思考这只鸟长什么样子？请用横线勾画出描写翠鸟外貌的短语。抽生回答，师更正。（明确：彩色、翠绿的羽毛、带一点蓝色的翅膀、红色的长嘴。）2.翅膀是全蓝的吗？不是的，只是带了一些蓝色，都被“我”看到了，这说明“我”观察的可真细致。3.学生看图片看翠鸟图，师生合作填空。翠鸟可真美啊！有（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴4.同学们观察的可真细致啊！现在老师请大家再欣赏一张小猫的图片。谁能来说一说你观察到了一只怎样的小猫？（生自由说）同

4、学们说的可真不错，那我们现在来填一填吧，看谁观察的最细致，填的最好。（PPT出示） 5.齐读第二自然段，感受再次翠鸟的美。学习第四自然段过渡：作者除了细致的观察了翠鸟的外貌，还细致的观察了翠鸟捕鱼时的动作。请男生读第四自然段，女生边听边用方框框出描写翠鸟动作的字。（明确：冲、飞、衔、站、吞。）你从这些字中可以体会出翠鸟的动作怎么样？（明确：快速、敏捷、灵活。）做游戏：我们也来当一当这只敏捷、灵活的翠鸟吧。请同学们拿出你的右手，跟着老师去捕鱼吧。（游戏做三次：第一次，老师带着做动作。左手水面，有手灵活、敏捷的翠鸟，笔为鱼。第二次，老师读第四自然段，学生做动作。第三次，学生边读第四自然段边做动作。） 回归全文：过渡：同学们玩的开心吗？还想了解翠鸟的其他方面吗？我们一起来看看吧。这只外貌美丽、动作敏捷的翠鸟，不在天空自由的飞翔，反而停留在 “我”回家的船上干嘛呢？“我”感到十分的好奇。请同学们齐读第三自然段，注意要读出作者的疑惑。同学们你们能回答作者的疑惑吗？请同学们在文中找找答案。（明确：第五自然段，原来这只翠鸟搭“我们”的船，是为了捕鱼吃。）这真是一次有趣的旅途，请同学们有感情的齐读课文。四、总结这只是一次普普通通的探亲之旅，但作者却能发现这么一只美丽又聪明的翠鸟。所以我们平时也