小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-胡萝卜先生的长胡子1

1、胡萝卜先生的长胡子教学设计通江县兴隆小学 饶苑莉教学目标： 1、运用预测方法，根据故事情节逐步推进，让学生学习根据已有内容进行猜测，做到有理有据。 2、结合情节，发现文中描述胡萝卜先生胡子用途的方式，结合生活实际进行合理的推测，让学生的个性化思考和原文对比，逐步修正和调整，让推测走向合理化。 3、进行策略迁移，练习根据题目、内容、插图进行猜测和想象，激发广泛阅读的兴趣。 教学重点： 结合故事情节和文字叙述方式练习猜想和推测的方法策略。学会从题目、插图去猜想，结合文字和生活实际进行合理有据的推测。 教学难点：发现文本中的细节，有理有据地合理推测。 教师准备：教学课件 课时安排：一课时 学习过程：

2、 一、谈话导入：1、今天这节课，老师要带大家读读著名儿童文学作家王一梅的作品。我们先来认识一下作者！（课件出示）2、围绕题目猜一猜：出示课题：你猜猜这个故事会讲什么内容？（结合学生发言，认识本课主人公）二、学习生字词，了解大意。1、读准字音：萝（lu）卜（bo） 发愁（chu） 沾（zhn） 晾（lin）衣服2开火车读课文，师相机正音。3、自由读课文，读准课文中的字词，读通句子，了解文章大意。三、读课文，练习预习。1、出示课文第一段：读准字音，读通句子。思考：胡萝卜先生为什么常常为胡子发愁？指导读出这句话中的重点词“发愁、每天刮”，看插图猜一猜：(出示课文“胡萝卜先生”的形象插图) 你能猜出发

3、生什么事情了吗？一定要说说你是怎么猜出来的。 2、自读第2-4自然段：读准字音，读通句子。思考：（1）、胡萝卜先生为什么在刮胡子时会漏了一根？（2）、这根胡子为什么变长？（3）、胡萝卜先生为什么没有发现这根变长的胡子？（引导学生抓住“眼镜”，猜想是因为近视，没有看清楚，忽略了一根胡子。）3、他边走边吃果酱面包，甜甜的果酱沾到脸上了。这个小细节和“胡萝卜先生的长胡子”有什么关系呢？（学生尝试猜测）故事的发展和大家的猜测一样吗？仔细读一读课文第2-4段，看看哪些猜对了，哪些猜得还不够准确。学生自读反馈，引导学生学习抓住细节合理推测。）看来推测还是要有根据！4、他没有发现胡子飞到身后，后面会有人发现

4、他的胡子吗？我们接着看！读课文5、6段，看看是谁最先发现了胡萝卜先生的长胡子？ 他为什么要剪下一段胡子？（结合课文内容了解胡子在飘动，又长又结实。）读到这里，你能推测接下来会发生什么事情吗？（学生自主猜想，还有很多动物会用到胡萝卜先生的长胡子，最后胡子被用完了。） 故事是这样发展的吗？看看吧！ （出示课文7-9段）读一读，说说你的发现或者想法。这个故事没有写完，你能把它补充完整吗？把你的推测和同桌交流一下。（引导学生结合文章的表达方式去猜测，练习口头表述。） 师小结：故事讲到了长胡子的各种用处，我们可以依据这个内容和生活常识作一些预测，这样的预测是符合故事情节的发展的，是合理的想象。 体会故事发展的合理之处，渗透帮助他人，快乐自己的文本主旨。四、思维拓展1读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。躲猫猫大王、夏洛的网、帽子的秘密柔软的阳光、团圆、小灵通漫游未来2学生选一个题目进行预测，并说说你预