小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-在牛肚子里旅行第二课时周言覃

1、教师姓名周言覃单位名称和平九年制学校填写时间2023年10月15日学科语文年级/册三年级上册教材版本人教版课题名称第三单元10在牛肚子里旅行（第二课时）难点名称感悟文章所蕴含的道理，体会科普文章的趣味性。难点分析从知识角度分析为什么难三年级孩子正处于具体思维向抽象思维转化阶段，课文中的牛的反刍现象学生理解起来有一定的难度。从学生角度分析为什么难借助关键词，画出红头在牛肚子里旅行的路线图，梳理出牛反刍的科学知识；感受红头和青头的心情变化，读出相应的语气。难点教学方法 通过在大屏幕上出示牛的反刍示意图，科普牛的反刍知识；指导学生充分理解对话内容，分角色朗读，体会人物的心情变化，体会青头和红头之间的

2、真挚友情。教学环节教学过程导入复习导入上节课我们已经学习了本篇课文，现在谁来说说这篇课文讲了一个什么故事呢。知识讲解（难点突破）一、精读课文1、学生大声自由朗读课文1-7自然段。思考谁在牛肚子里“旅行”，它为什么“在牛肚子里旅行？”2.默读8-19段，在文中圈出红头所到过的地方。3、引导学生用上“先再接着最后”将以上各句连起来，来介绍红头在牛肚子里的旅行过程。牛嘴里（第一个胃 ）（ 第二个胃 ）（ 牛嘴 ）出来4、红头为什么能从第二个胃回到牛嘴里？了解牛吃食的特点，科普牛的反刍知识。（1）引导学生从课文中找出相关句子（1315）自然段。 (2)教师相机出示“科学小贴士”，引导学生理解“反刍”。

3、科学小贴士牛吃草时，先不细嚼，把草吞到肚子里，等休息时把吞进去的草重新送回嘴里，细嚼慢咽。二、再读课文，了解青头对红头的帮助和鼓励，体会青头和红头之间的真挚友情。1、找出描写青头帮助、鼓励红头的语句，进行朗读、体会。2.教师启发引导：青头、红头对话时的心情如何？请认真读读它们的对话，圈出描写红头、青头表情和动作的词语。3.学生交流红头的心情，教师相机出示句子： = 1 * GB3 “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 = 2 * GB3 “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！” = 3 * GB3 “那我马上就会死掉。”红头哭起来。 = 4 * GB3 “可是你说这些对我有什么用呢？”红头

4、悲哀地说。板书：害怕、恐惧、悲哀4、学生交流青头的心情，教师出示句子： = 1 * GB3 “你在哪儿？”青头急忙问。 = 2 * GB3 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去红头，你不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃.(板书：着急、紧张)5、分角色朗读，女生扮演红头，男生扮演青头。读出当时的心情6、请两位同学分别读一读11自然段和18自然段，圈出描写青头的关键词语。第十一、第十八自然段的关键词“一下子、不顾、一骨碌、大声喊、蹭来蹭

5、去”。引导学生说一说从青头的这些动作中体会到什么，并通过朗读读出青头的勇敢、镇定。板书“镇定、勇敢”。8、默读课文2021自然段，说说从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”？、（1）第11自然段，当红头被牛吃了呼救的时候，青头冒着危险，不顾疼痛地帮助红头。（2）第14-15自然段，当红头已经悲伤绝望的时候，青头仍然努力想办法帮助红头、安慰红头。（3）第17自然段，当红头没有力气逃跑时，青头冒着危险用自己的身体蹭牛鼻子，拯救红头。课堂练习（难点巩固）三、借助路线图讲故事1、过渡：红头的旅行真是不可思议，我们可以把这么有意思的故事讲给家人听。接下来请同学们看着黑板上的路线图，试着用自己的话讲一讲故事，可以用上表现红头、青头心情变化的词语。2、学生自由练习讲故事。小结启示在遇到困难的时候，朋友的作用是非常大的，我们要学会真心帮助朋友，这样当我们遇到困难的时候，朋友也会过来帮助我