小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-第8课：《卖火柴的小女孩》第一课时

1、卖火柴的小女孩（第一课时）【教材内容分析】本文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。课文第1-4自然段描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩赤着脚在街上走，因卖不掉火柴而不敢回家；第5-9自然段写了小女孩为了让自己暖和一些，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。第10-11自然段是童话的结局：小女孩冻死在街头。本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”。课后练习提出“朗读课文”“小女孩几次擦燃了火柴？每次擦燃火柴都看到了什么？表达了她怎样的愿望？”“和同学交流印

2、象深刻的部分，说说你的感受”等学习要求，旨在引导学生通过朗读、梳理、交流等方法，感受童话丰富的想象，培养学生的想象力。【教学目标】1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“挣”“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。2.能说出小女孩擦燃了5次擦燃后看到的幻象及表达的愿望。3.能和同学交流印象深刻部分，说出自己的感受。【教学重点】 1. 能说出小女孩擦燃了5次擦燃后看到的幻象及表达的愿望。2. 能和同学交流印象深刻部分，说出自己的感受。【教学难点】能和同学交流印象深刻部分，说出自己的感受。【教学准备】课件【课时安排】二课时第一课时【教学目标】1.认识“旧、饿

3、”等9个生字，读准多音字“挣”“几”“晃”“喷”，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。2.读通读顺课文。了解课文内容，初步感受小女孩的形象。3.品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。【教学重难点】1.读通读顺课文。了解课文内容，初步感受小女孩的形象。2.品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。【教学过程】一、谈话导入，揭示学习内容1.导入：同学们喜欢读童话故事吗？这个单元，我们将走进童话世界，去感受童话丰富的想象。2.观察插图，引入故事。出示插图,提问：仔细看看图，说说你看到了什么？你有什么疑问？预设1：晚上，外面下着很大的雪，屋顶、街道都覆盖上了厚厚的雪。一个

4、金发小女孩穿着薄薄的裙子，光着脚走在雪地上。预设2：这么冷的天，小女孩为什么会光着脚在雪地上走？她怀里兜着的是什么呀？3.揭题。你们看到的这个画面是丹麦作家安徒生的童话名篇卖火柴的小女孩里的情景。是啊，漫天飞雪，那么冷，小女孩为什么会在大年夜里，光着脚孤零零地在雪地里走着呢？让我们一起在这个童话故事里去找答案吧。4.板书课题，学生齐读。【设计意图：观察插图，抓关键信息，质疑，唤起学生的阅读期待，激发阅读童话故事的兴趣。】二、初读课文，了解主要内容，理清文章脉络1.学生自读课文。要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。（2）标注自然段。在不理解的词语下做标记。（3）读完课文后，想一想课文讲了一

5、件什么事？2.反馈交流。（1）指名逐段朗读课文，教师相机检查并纠正易错读音。重点关注：翘舌音的字：赤、圣、烛、尸平舌音的字：缩、腮读音易错字：卷（jun）、蜷（qun）、划（hu）（2）抽读词语。读后引导运用学过的方法自主识记生字。(3)认读多音字：挣、几、晃、喷。分别随文出示多音字的两种读音及字典里的义项，引导学生发现并读准这几个字在本课中的读音，挣（zhng）钱、几（j）乎、明晃晃（hung）、喷（pn）香。（4）师生交流不理解的词语。“蜷着腿”读句子：“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。”课文前面讲到，小女孩是在大雪天，光着脚在路上走，她已经冷得直打哆嗦了，想想平时你感到非常冷

6、的时候，你会怎么坐着？“蜷着腿”就是“弯曲着腿”。“铜脚和铜把手”出示火炉图片让学生直观了解。“两腮”两边脸颊。【设计意图：三年级的学生已经具备自主识字的能力，可以放手让学生借助已有经验学习】3.根据提示说一说课文讲了一件什么事？提示：课文先写大年夜里，一个小女孩_，因为_她不敢回家；再写她_，看到了_；最后写_。 4.理清段落层次。 （1）课文写小女孩几次擦亮火柴，看到了不同的美好的东西，为什么火柴一灭那些东西就消失了呢？ 学生交流，教师引导：那些美好东西都是小女孩想的，是幻象。 （2）默读课文，看看哪些自然段在写小女孩看到的幻想？根据学生交流情况，梳理课文层次，可分为三部分：第1-4自然段

7、写大年夜小女孩在街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家；第5-9自然段写了小女孩擦燃火柴看到的幻象；10-11自然段写小女孩在旧年的大年夜冻死在街头。【设计意图：课文篇幅较长，学生不易把握主要内容，运用填空的形式可以帮助学生梳理、提炼故事主要内容，理清文章层次】三、学习课文第一部分，了解小女孩悲惨处境1.了解了故事的主要内容，回想刚才我们看到的插图，小女孩给你留下了什么印象？（悲惨、可怜、美丽）学生说到“美丽”就相机，指名读相关句子。2.默读课文第1-4自然段，一边读一边圈画出让你感受到小女孩悲惨、可怜的语句。3.交流。（注意引导抓住各方面细节）预设1：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一

8、天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。生：我从“冷极了”“又黑又冷”“赤着脚”感受到小女孩很可怜。天那么冷，她居然连鞋子都没有穿。师：你真会读书，知道抓住具体的词语去体会。能把你的感受读出来吗？（生读）师：这么冷，为什么小女孩不穿鞋子呢？生：因为她的鞋太大，过马路的时候跑掉了，有一只还被一个小男孩捡走了。师：多可怜的小女孩呀，她不是不想穿鞋子，她实在没办法，只得赤着脚。一起再来读一读，读出天气的寒冷和小女孩的可怜。生齐读。预设2：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。生：我从这句话感受到她很可怜，她的脚被冻得“红一块青一块的”。师：光着脚在雪地里走，多可怜

9、啊。预设3：可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。生：我从“哆哆嗦嗦”知道了她很冷，而且是“又冷又饿”，真可怜。师：不仅冷还很饿很饿，真可怜。再读读这个句子。预设4：这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。生： “一整天”说明小女孩已经卖了很久了，可是根本没人买火柴，她挣不到钱，肯定很难过。师：课文写的小女孩是在什么时候卖火柴？（大年夜）师：大年夜是家家户户欢聚团年的时候，可这小女孩还在卖火柴。她已经卖了一整天了，可是（引读）师：连续两个“谁也没有”，想告诉我们什么？生：小女孩辛苦了一天都买卖出火柴，没有挣到钱，很可怜。师：整整一天，小女孩遇到的人竟然没有一个人同情她，愿

10、意买她一个火柴。人们的无情、冷漠，让小女孩觉得更加寒冷了。再读一读这个句子，读出你的感受。预设5：她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。生：小女孩很可怜，她没挣到钱会被爸爸打。我还知道她家很穷。师：那么冷的天出去卖火柴，爸爸不仅不心疼她，还会因为没挣到钱而打她，她在家里得不到关爱，贫穷的家也不能让她感受到温暖。所以她不想回去，她在一座房子的墙角坐下来了。4.有感情地朗读第1-4自然段，一边读一边体会小女孩的悲惨。【设计意图：引导学生结合文本内容谈感受，利于丰富学生的语言积累，进行感情朗读指导】四、指导书写出示本课生字1.指导书写要点。（1）出示：冷、旧、裙、怜、饿、焰、蜡、烛、诉引导观察发现：都是左右结构的字，且都是左窄右宽。重点指导“焰”字右下部分笔顺：撇、竖、横、横折、横、横。（2）出示：柴、富、离引导：都是上下结构的字。重点指导“离”的书写，最后两画是撇折、点，不要写成撇、点。（3）出示独体