小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-4三年级上册11《一块奶酪》

1、一块奶酪教学设计 【教学思想】新课标指出：“第二学段的学生能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读体验。”在我的教学设计中，通过多种形式的读，体会蚂蚁队长的情感变化，然后抓住“多强的纪律性”这一关键点，借助角色朗读、情境表演、换位思考等方式，引领学 生走进蚂蚁们的情感世界，最终体会故事蕴含的道理。【学情分析】三年级的孩子思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流。但是他们对于语言的有序组织还有待提高，把握文章的思想感情还未能掌握。这就需要老师来进行引导。【教学目标】认识“诱、舔”等11个生字，读准多音字“处、稍”。默读课文，了解课

2、文大意，抓住蚂蚁队长的心理变化过程，概述课文内容。3. 能结合课文内容说出对蚂蚁队长的看法。【教学重点】理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则，严守纪律的美好品质。【教学难点】教育学生要自觉遵守集体纪律。【教学课时】1课时【教学方法】朗读法、讨论法、探究法【教学工具】黑板、书本、多媒体课件等【教学过程】一、创设情境，引发情趣 。1课件出示课文插图，引导学生观察画面，并用自己的语言描述画面。 2激趣：这群可爱的蚂蚁面对诱人的奶酪，能给我们带来怎样的故事呢？ 3板书课题。(设计意图：借助画面，引发学生对蚂蚁和奶酪的认知，使学生自然而然地提 出疑问，为学习课文做好准备。) 二、初读课文，识字学词。1自由

3、朗读课文。 (1)自由朗读课文，要求读正确、流利，遇到不会认的字读一读上面的音节，或者请教同伴。 (2)选择自己读得不够流利、不够准确的自然段，再仔细地读一读，努力读 准每一个生字。 (3)与小组同伴合作，分自然段轮流读课文，相互纠正不正确的读音。 2学生找带有生字的句子，引导学生正确、流利地朗读句子。 3认读词语。宣布、处罚、诱人、舔一下、强大、犯错、禁令、稍息、犹豫、跺脚、聚集。 (1)学生大声朗读词语，读准每一个词语的音。 (2)指名认读词语，遇到学生读不准的词语，多次练读。 (3)学生交流：在你的生活中，见到过这些词语吗？请联系生活经历，用这 些词语说句子，可以用上一个词语，也可以用上

4、几个词语。 4.认读生字。宣、处、诱、舔、强、犯、 禁、稍、豫、跺、聚。 (1)教师指名认读生字，将识记有困难的字标注成红色。(2)小组讨论：有什么好办法能帮助大家准确而又快速地记住这些不好记的 字？ (3)汇报交流，学生自主识记以下重点字： 处多音字， 稍多音字，舔对比识记。(舌头尝是舔，加上水是添) 跺对比识记。(身子活动是躲，脚的活动是跺) （设计意图：初读课文，在引导学生读准字音的基础上，获得对文本的初步感 知，集中识字，抓住字形特点和字音难点，引导学生有针对性地观察，有目的地实践，提高识字效率。） 三、再读全文，体会感悟 。1、有感情朗读课文，出示自学要求。A.课文围绕一块奶酪讲了一

5、件什么事？B.在搬运过程中，蚂蚁队长的心理有哪些变化？完成填空。七上八下 （ ） （ ） （ ）C.你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？2、自由练说，同桌互说，说清楚课文讲了一件什么事。（要求在简要概括的基础上，加入蚂蚁队长的心理变化过程。）3、画出描写蚂蚁队长的句子，读一读。说一说：你喜欢这位蚂蚁队长吗？理由是什么？ （1）小组内交流自己的想法。 （2）集体汇报，教师相机引导学生抓住关键句子体会蚂蚁队长的严格自律。 预设一：我喜欢蚂蚁队长，因为它能抵住奶酪的诱惑，不独吃奶酪1)学生朗读找到的描写蚂蚁队长的句子： 2)老师扮演记者，学生扮演蚂蚁队长，进行情景对话。(3)表演朗读：用自己的语言和

6、动作表达此时的心情吧！ 预设二：我喜欢这位队长，因为它把自己特别想吃的奶酪渣给了年龄最小的 蚂蚁。(1)这块奶酪渣该怎么处理呢？自己读一读第 12 自然段，再读一读最后一个自然段，找一找答案。 (2)有感情地朗读第 12、13 自然段。 4过渡：老师扮演记者，学生扮演蚂蚁队长和小蚂蚁，进行情景对话。 (1)队长，你那么想吃奶酪，为什么给小蚂蚁吃？ (2)小蚂蚁，在这里，你是最小的，当你吃到奶酪渣的时候，心里是怎么想 的？你想对蚂蚁队长说什么？ (3)蚂蚁们，你们喜欢这位队长吗？说一说理由。 5教师指导学生带着兴奋和愉快的心情，有感情地朗读课文最后一个自然 段。 （设计意图：本课是略读课文，因此，学习过程中以学生的自主探究学习为主， 教师以问题引领的形式引导学生体验不同人物的不同想法，逐步走近蚂蚁队长， 了解他的情感变化，体会领导的表率作用，走进蚂蚁们的世界，体会严于律己带 来的作用。）五、情感升华，作业延伸 1情感交流。如果你是其中的一只蚂蚁，你是怎样战胜诱惑的？ 2.总结提升。生活中人们总会面临各种各样的诱惑，可能是美食，可能是衣物，可能是钱财，读了这