小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-大自然教案

1、21.大自然的声音 内容出处：部编版语文教材三年级上册第七单元课标要求：1.能用普通话正确流利有感情地朗读课文。2.初步感受作品中生动的形象和优美的语言。3.留心生活，把自己的想法记录下来。注意把自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚。运用自己平时积累的语言材料。教学目标1.有感情地朗读课文，了解课文写了大自然的那些声音。2.抓住重点句体会大自然声音的美妙。 教学重点1.从读中感受大自然声音的美妙 。2.培养学生对大自然的热爱之情。教学难点 围绕一种听到过的声音写几句话。教学准备 图片及各种声音教学过程一、情境导入听说同学们都有一双灵敏的耳朵，现在老师就要来考考大家。听音乐，猜一猜，

2、这是什么声音？他们都来自哪儿?引出课题，板书。二、新授课文1、整体感知，找出文中的中心段。齐读1自然段，文中写了哪几种美妙的声音？（风、水、动物）2、引导学习第二自然段，抓重点词句感受风在大自然中的美妙音乐。（1）齐读第二自然段，画出描写风声美妙的句子。出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。(2)播放风声，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风（温柔）和狂风（充满力量）带给人不同感受的对比。(3)指名美读，说说读后的感受。(读时注意

3、微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙)再指名23人有感情朗读。(4)小结：读得真好，让我们仿佛也聆听了音乐会的风之曲。你们还想继续听这场音乐会吗？(5)男女生合作读(女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分)，教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。正因为风声不同的变化，所以，风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。那文中还写出了它的什么不一样？当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音;不一样的季节有不一样的音乐。(8)教师小结：真是一位伟大的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来

4、如此美妙。(9)回顾学法过渡：还有谁也是大自然的音乐家呢?(水）3、运用刚才的学法，合作学习第三自然段，抓重点词句感受水在大自然中的美妙音乐。 合作要求：齐读第三自然段，找出中心句。画出描写水声音的词，读一读，说说你的感受。 有感情地朗读。指名生回答，出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答丁丁冬冬所有的树林，树林里的每片树叶;所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。“滴滴答答丁丁冬冬”声音多好听啊!连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，我们把它叫做“拟声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音?你能不能再说几个?(劈劈啪啪)同学们说的这些

5、词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来?指名读，指导读好并演奏“滴滴答答丁丁冬冬”的不同音效。(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到吗?学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪河流大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)男女对读：女：小溪淙淙 男

6、：流向河流.小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，全班齐读最后一句话。(从中体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起!让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧!(全班齐读第三自然段)过渡：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。请同学们自学第四自然段，感受动物声音的美妙。默读课文，找出描写动物声音的词语并模仿。 你还知道大自然有哪些动物的叫声？动物们唱的什么呢？（4）读一读，描写叫声的词，谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。说说像课文中这样的词，学着叫一叫。师：你们在

7、唱什么呀?“我在歌唱，我很快乐!”出示句子“你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐!”生齐读最后一句。指名读，小组赛读。看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。让我们大家再一起齐读读第4自然段吧!三、拓展延伸学到这里你想对大自然说什么？四、总结全文 大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现。五、作业布置在大自然中你听到过哪些 “美妙的声音”？试着围绕一句话写具体。（可以用上拟声词，比喻、排比等修辞）板书设计21 大自然的声音 风 水 动物美妙 热爱大自然 教学反思 本节课的教学，我很大程度上实现了自己的教学目标，主要是抓住了课文中的语言文字的变化，并借助多媒体图片及听声音让学生感知声音的变化，也带动学生根据不同的变化读好句子，感悟大自然中不同的声音变化特点。我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风、水、动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些