小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第七单元-大自然的声音 教学设计_第1页
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文档简介

1、大自然的声音教学设计（第一课时）教学目标：1.知识与能力目标：认识本课“妙、奏”等8个生字，会写“妙、奏”等13个生字，认识多音字“呢”。了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2.过程与方法目标：初读课文，理清文章的层次。3.情感态度与价值观目标：通过朗读，体会大自然的美妙。教具准备：课件教学重点：学习本课生字及词语，了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。教学难点：教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，感受大自然的美。教学过程：一、导入（谈话激趣，引入课题）1.播放一些自然界的声音，同学们，你们听到了什么？（学生

2、自由发言）2.自由谈：小鸟叽叽喳喳的叫声、小溪哗啦啦的声音3.教师小结，引入课题：这件神秘的礼物就是大自然的声音。板书课题：21 大自然的声音（学生齐读课题）二、初读课文，学习生字1.教师示范朗读课文。（配乐）（大自然开了一场音乐会，但需要我们解决一个难题才能去听，这个难题就是解决词语宝宝。）2.学生自由朗读课文，勾出本节课生字，借助拼音，读通句子。三、检查预习，学习字词1.（课件出示）文中会认字mio zu qn gn shu j j mng s 美妙 演奏 手风琴 感 受 激动 打击乐器 虫鸣 告诉 hu nnn汇聚 呢喃指明读，教师及时纠正读音，奏是平舌，琴是前鼻音，鸣是后鼻音，诉是平舌

3、，呢喃是鼻音。指明读，男女分开读，跳读，齐读2.呢是多音字，有n 、ne两个读音，其中是课文出现的那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，还有一种作为语气词。3.“呢喃”都有“口”字，说明和说话有关。4.呢喃的意思是形容雁子叫的声音，也可指小声说话。5.（课件出示）拟声词cng chn hu j l qio d d d 淙 淙 潺 潺 哗 哗 唧哩哩 敲敲打打 滴滴答答 dndng zh叮叮咚咚 叽叽喳喳指明读，纠正读音，淙是平舌后鼻音，潺是翘舌前鼻音，叮咚是后鼻音。跳读、齐读（1）提问：这些词都是形容什么的？（拟声词）板书：拟声词第二组的词是AABB型。（2）提问：生活中你还听到过哪些拟声词？（哗啦啦、轰隆隆）拍桌子、敲桌子，让学生猜你听到了什么声音？（啪啪啪、咚咚咚）（3）但这其中有一个不是拟声词。（敲敲打打）（我们解决了词语宝宝，就让我们一起去看这场音乐会吧！）四、理清脉络，了解文意1.分组读课文，边读边标自然段。看看课文介绍了哪几种大自然的声音？2.请同学们评论其他小组的朗读，声音是否洪亮，感情是否充分。3.指明发言，教师小结。（板书：风、水、动物）五、提出问题教师：大自然有风、水、动物这三位音乐家，那么它们到底演奏出的音乐到底美不美？下节课我们一起来学习。作业布置：1.课后仔细研读第

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