小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第三单元-习作我来编童话

1、想象，为童话插上翅膀-统编教材三上我来编童话习作指导课教材解读：本单元习作要求学生自己发挥想象编童话、写童话，这个习作内容与本单元课文联系紧密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。习作要求分为三个部分：第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等三组词语，分别表示角色、时间、地点。教材提供的这些词语可以自由交叉组合，形成多样的故事情境。第二部分以3个问题提出了本次习作要求。第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，第二、三个问题提示学生要进一步明确故事发生的时间和地点，以及故事中的角色做了什么？发生了什么事？帮助学生展开更丰

2、富的想象。第三部分提出了修改和给故事题目的要求。教学目标：能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。2、培养学生的创造性想象能力。3、激发学生读童话、写童话的兴趣。教学重点：创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。教学难点：能创编神奇、有趣的童话。一、魔法小剧场：重温童话，感受童话的魅力。1、孩子们，在三单元我们学过四篇特别有想象力课文，它们有一个共同的名字叫什么？（板书：童话）。在这些童话故事中，什么地方给你留下了深刻的印象？（相机出示：角色神奇、情节离奇、地点奇特、受到启示）师小结：孩子们，这就是童话故事的四个特点。今天，我们就要发挥想象，尝试运用这些特点来编一个奇妙有趣的童话故事。（

3、板书：我来编）二、魔力星星眼：指导读题，明确童话三要素。1、师：现在张老师要变身为小魔仙，赋你们神奇的魔力，首先，我要赋予你们一双魔法星星眼。请你翻到四十页，看到书中的这四组词语，（课件出示课文中的词语）同桌互相读一读，看看有什么发现？谁来读？国王 黄昏 厨房啄木鸟 冬天 森林超市玫瑰花 星期天 小河边学生尝试用不同的读法，读这三组词。竖着读了解童话的三个要素：角色、时间、地点。横着读、斜着读、绕着读等并明确角色、时间、地点任选一个词语就可以编一个童话，打开习作思路。魔法小妙招：由导到放，指导习作方法让故事的角色奇、地点奇。1、要编好一个童话，首先要选好故事的角色。这三个，你喜欢选谁作为你故事

4、的主人公，（生自由说）那我们就先以国王为例，选择一组词语来编一个故事。（出示思维导图）2、童话中的角色都有鲜明的性格特点，看到国王这个词，老师想到了一个爱吃美食的国王，因为我也是一个吃货，你们想到一个怎样的国王？国王除了是戴着皇冠的人，还有可能是什么？（动物、植物、昆虫）3、除了角色，编童话还要选一个时间，看到“黄昏”这个词，你仿佛看到了怎样的画面？请同学们接着往下想！如果地点是在厨房，除了国王，还会有哪些神奇的角色？黄昏时分，在厨房，爱吃美食的/贪财的/讲卫生的国王和这些角色之间，可能会发生什么神奇有趣的事？注意说的时候要围绕国王的性格特点来说。4、我们还可以转换一下神奇的地点，也许在厨房的

5、某一处是个神秘之处，可以通往其他地方呢，你觉得这个神秘之处有可能在哪里？会看到什么（如：冰箱，柜子、微波炉）国王穿越到了另一个世界，可能会发生什么不可思议的事，同样的说的事情要突出国王的性格特点。小结：孩子们，这个导图就是我们刚才的思维过程，编童话，就是要这样，围绕人物特点或中心，想象，再想象，我们的故事就会变得越来越神奇。（三）学生自主发现让故事变得奇妙有趣的妙招。1、怎样让我们的故事变得更加的神奇有趣呢？小魔仙要赋予你们几个小妙招。看，童话大王郑渊洁来了，他给我们带来了他的舒克和贝塔，舒克和贝塔是两只老鼠，有一天他们来到了猫王国(课件播放动画片）有意思吗？为什么？（板书：颠倒）这是童话的其

6、中一种表现形式。2、看看他又是谁？（匹诺曹）我们看看在匹诺曹的身上发生了什么有趣的事情：他一说谎，本来已经够长的鼻子又长了两指。第二句谎话一说完，匹诺曹的鼻子就更长了。第三句谎话一说，这是的匹诺曹连头都没法转动了。这个故事让你觉得有意思的地方是什么？是呀，事物的变化，情节的变化也可以让我们的故事变得奇妙有趣。（板书：变化）3孩子们，老师了解到你们读过很多很多的童话故事，老师把你们读过的一些童话故事呀，分成了这四组，现在请同学们同桌合作选择一组故事，看看又能从中发现什么编童话故事的小妙招呢？（同桌交流，找四组童话故事的共同之处并反馈 板书：魔法、比赛、历险、争吵）魔豆显身手：选择词语，图表构思故

7、事。1、现在，到了你们大显身手的时候了，（出示书中的几组词语）请同学们从这里选择一组词语创编一个故事，如果有需要，还可以添加其他的角色、时间、地点。2、写之前，先想一想，故事的主角是谁，他有什么性格特点（指思维导图）。还有哪人或者动物等配角（指思维导图）。事情发生在什么时间、什么地点、他们在干什么，发生了什么故事？再给你的故事起一个题目，写在这个圆圈里。怎么起题目呢？屏幕上有三个小锦囊，你们可以参考。现在就请同学们在构思导图上构思自己的故事吧。3、嗯，孩子们都构思好了自己的故事，你编的是什么故事？谁能对着导图，把你故事的主要内容讲给大家听。（生上台展示说故事）你们觉得他的故事想象指数可以打几颗星？（师生评价）四、魔笔转转转：展开想象，创编童话故事孩子们，此时你们想象的翅膀已经张开，是不是迫不及待想写了？写之前，小魔仙还要送给你们一个小锦囊，童话三步走：第一步：写清楚什么时间谁来哪里干什么？第二步写清楚发生了什么神奇有趣的故事。第三步写清结果怎样？第一步和第三步，老师只用了一条线，第二步用了一朵大大的云，你知道了什么？（开头和结尾简单写，中间要写详细）现在就快快转动你手中的魔笔，把你构思好的故事写下来。注意题目要居中、