小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第四单元-总也不会倒的老屋

1、总也不会倒的老屋教学设计一、故事导入，激发兴趣。同学们仔细看仔细听故事，谷希是一只鹅，一只小小的，黄色的，喜欢穿鲜红色雨靴的鹅宝宝。但是有一天她的雨靴不见了，孩子们猜猜，她的雨靴有可能在哪里呢？学生猜测可能在草丛里，在床底下.让孩子们说说为什么觉得是在那些地方呢？然后提出猜测主题猜测。同学们，今天老师也给你们带来了一个故事总也倒不了的老屋，看了这个故事题目，你们有什么疑惑吗？那为什么老屋总是不会倒呢？顺势提出可以根据题目进行猜测。那接下来让我们带着这些猜测一起来欣赏这个故事吧！二、听讲故事,学习预测。（一）学习1-3自然段1.老屋是怎样的老屋呢？破旧，那同学们是从哪些词语里面看出来老屋是破旧的

2、呢？“一百多岁，黑窟窿，破了洞，很久很久。”请学生有感情的朗读第一自然段。2.既然老屋那么老了，那它准备怎样了呢？齐读第二自然段。就在老屋准备倒下的时候，来了一个小动物。让我们一起看看发生了什么。3.抽生读第三自然段。那同学们觉得老屋会答应小猫的请求吗？请同学们分享一下你们第一次读的时候的想法，觉得老屋会不会答应小猫的请求?学生自由发言：对于“会”与“不会”的言论，教师相机指导，可让学生说出“会”或“不会”的原因，推测的依据是什么。4.课件出示插图：学生观察，注意老屋的神情。你认为这是一个怎样的老屋？它会答应吗？（老屋是慈祥的、和蔼的，老屋会答应。）所以说文中的插图可以帮助我们进行猜想，这也是

3、阅读童话故事的好办法。5.同桌互读文章的第15自然段。思考：应该用怎样的语气读小猫和老屋的对话？讨论:老屋、小猫的话分别应该怎样读?（老屋和气，温和；小猫请求，真诚地感谢。）6.学生朗读，教师相机指导、评价。（二）听讲第69自然段,学习联系生活预测。1.教师绘声绘色地讲课文第67自然段，想想这一次和之前不一样的地方在哪里？引发猜想,第一次读到这儿的时候，你觉得老屋会不会答应老母鸡的请求?为什么?预设:会答应,因为插图中告诉我们老屋很慈祥，十分乐于助人，所以会答应。预设：不会答应,因为这是第二次了,而且要站二十一天，老屋可能会觉得不耐烦。2.围绕学生讲到的第二种情况,引导学生联系生活想想:比如，

4、你在写作业时，同学过来问你借铅笔,你会怎么办?过了一会儿，他又来借橡皮，你会怎么想?又过了一会儿，他又来问你借尺子，你又会怎么想?（一次又一次地被别人打扰，大部分人可能会感到不耐烦,这样猜想也很有道理。）3.师小结:读童话故事时,可以借助插图预测后面的故事情节，也可以联系自己的生活实际预测。4.通过后面的故事情节，我们得知老屋最终答应了老母鸡的请求。这个结果和一部分同学的预测是不相同的。这时你是怎么想的？（老屋很了不起，一次次地帮助他人。这个故事很有趣，接下来会不会有更好玩的事情?）老母鸡走后，老屋说了一句什么话呢？它说的这句话同学们觉得耳熟吗？那这句话在文中出现了几次？第一次说完出现了小猫，

5、第二次出现了老母鸡。那同学们猜猜接下来会怎么样？引导学生说出又会出现别的小动物。（三）听讲第1012自然段，学习联系上下文预测。1.教师绘声绘色地讲课文第10自然段,引发猜想:听到这儿，你产生了什么想法?为什么会产生这样的想法?（一定又有谁来请老屋帮忙了，因为上面的故事中,老屋两次说了“再见！好了，我到了倒下的时候了”,就一定会有第三次。）2.师：是的，同学们猜得很对，蜘蛛也来请老屋帮忙了。我们在预测故事时，还要学会联系上下文。那就请同学们用这个方法预测:小蜘蛛来请老屋帮忙，老屋会答应吗?为什么?预设:老屋会答应。因为老屋答应了小猫,多站了一天,答应了老母鸡，多站了二十一天，它乐于助人，一定还

6、会答应帮助别的小动物的。预设：老屋可能不答应,因为它不仅厌烦了，而且实在太累了。那同学们猜猜，老屋会怎么回答小蜘蛛呢，引导学生通过找规律的方式进行猜测。3.故事的实际情况是怎样的?请同学朗读第12自然段。（四）听讲第1317自然段，明白道理。1.教师绘声绘色地讲课文第13自然段,同学们猜一猜老屋会倒吗？为什么？预设：会倒，老屋实在是太累了。预设：不会倒，或许小蜘蛛的故事讲完，又有其他小动物来请老屋帮忙的。2.是的，老屋可能不会倒了，因为老屋太善良了，不忍拒绝其他小动物的请求。那同学们猜猜还会有哪些动物请老屋帮忙呢？3.思考：你们喜欢老屋吗？为什么？你觉得老屋幸福吗？为什么？（帮助他人，快乐自己

7、；赠人玫瑰，手留余香。）设计意图：抓住学生爱听故事的心理特点，教师绘声绘色地讲故事,在关键处戛然而止，鼓励学生预测，激发学生阅读的兴趣。在学生交流的基础上点拨引导，逐步掌握预测的方法:看插图、联系生活或上下文、抓住关键词。充分给学生预测的自由，在不断产生预测冲突的过程中引发思考与期待，使学生自始至终沉醉于故事阅读的愉快情境中。三、拓展练习。1.同学们读了很多的童话故事，请选择一篇童话故事讲给同桌听。2.对这个童话故事后面可能发生的事情进行预测，把预测的内容讲给爸爸妈妈听。（要求：预测要大胆想象，更要联系上下文。）设计意图：一节课教学的结束应该是一个新的起点。让学生把故事讲给父母听，既锻炼了学生初步的口语表达能力，又达到了阅读分享的效果。成功之处：学会预测故事的方法。师生互动，通过读旁批，学会预测故事的方法。文章的题目、插图、文章的内容，都可以帮助我们预测。另外，还可以根据生活经验、生活常识和自身知识的积累预测