小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第二单元-《秋天的雨》教学设计（刘敏）

1、秋天的雨第二课时教学设计附小 刘敏【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2. 引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。3.引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。【教学重难点】教学重点：品读第二自然段，联系上下文，理解词语“五彩缤纷”。教学难点：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【课前谈话】1.孩子们，大家好！早就听说咱们班的孩子聪明、可爱，刘老师很想和你们度过一段美妙的学习之旅。愿意吗？让我们伴着音乐一起欣赏美景吧。（课件展示）2.刚才我们欣赏的图片是哪个季节的景色？（秋天）

2、秋天是一幅幅美丽的图画，你能用一个词或一句话来说说秋天吗？同学们说得都很美，刘老师送给大家几个描写秋天的词语。我们来读一读。孩子们，把你喜欢的那个成语记到脑海里吧，日积月累，你会有更多收获。3.相信大家已经准备好，我们开始上课吧。【教学过程】激趣导入 秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的呢？这节课我们继续学习课文秋天的雨。伸出小手跟着老师写课题；齐读课题。初读感知1.你们看，下雨了。（图片出示）嘘，轻轻地闭上眼睛，用心去听，秋雨正在对我们说话呢。2.谁来告诉我们，秋雨姑娘说了什么？（出示第一段，指名学生读）3.谁愿意再读一读，把秋雨轻轻地，轻轻地带到我们身边。（抽生读）4.老

3、师感受到了，秋天的雨来的多轻哪，咱们一起来读一读吧。（伴乐 全班朗读）5.秋雨姑娘打开了秋天的大门，一幅秋天的图画展现在我们眼前。让我们去看看吧，课文是从哪几个方面来写这秋天的雨的呢？（出示学习要求）自由朗读课文2、3、4自然段。思考每个自然段是围绕哪句话来写的，并勾画下来。6.孩子们都读得很认真，谁来交流交流。（指名学生依次交流，学生交流一个句子，屏幕出现）7.（整体出现三个句子），让我们一起读一读勾画的句子吧。（学生齐读）8.孩子们，刚才我们找到的句子都概括了这一段的主要意思，这样的句子就是文段的中心句。请孩子们像老师一样，在勾画的句子旁边写上这三个字。9.孩子们，秋天的雨有一盒五彩缤纷的

4、颜料，那是她送来的颜色。秋天的雨藏着非常好闻的气味。秋天的雨吹起了金色的小喇叭，那是她的声音。（老师引导学生回答并贴板书：颜色、气味、声音）三、细读品悟（一）品读第二自然段1.秋天的雨带给我们哪些颜色呢？请孩子们默读课文第二自然段，边读边用-勾画出描写颜色的词语。（副板书：）2.孩子们，你们找到了哪些颜色？（话筒给谁就谁说，大屏幕展示）3.好多好多的颜色啊，让我们一起读一读吧。（学生齐读）4.这么多颜色，你喜欢哪一种，就放出声音来美美地读一读那句话，一边读一边用波浪线勾画。（副板书：波浪线 生自由读并勾画）5.喜欢黄色的孩子，谁愿意来读一读？（指名学生读）6.你的朗读声真美，给老师留下深刻的印

5、象。瞧，这银杏叶形状像什么？（一把扇子）7.师：是呀！黄黄的银杏叶就像小扇子扇走了夏天的炎热，给人怎样的感觉?8.师：谁能读一读，让我们都感觉是那么凉爽，舒服！要是能再扇慢一点，就会更舒服了。（反复指名学生读）嗯，老师感受到了一阵清凉，谢谢你们。9.红红的枫叶也像这样轻轻地飘来了（出示句子），你能用刚才的语气读读这句话吗？（指名一个学生读），你的学习能力真棒！男孩子们，你们一起试一试吧（男生齐读），女孩子们，你们也来读读吧。（女生齐读）10.多美的句子呀，孩子们，你们从这两句话中，发现了什么？（学生说发现，教师引导比喻的手法，句式相似）11.（小小模仿秀）聪明的孩子们，像这样的句子你能照样子说

6、一说吗？（呈现有半句的，再呈现没有的，最后呈现写好的，学生朗读积累）12.秋雨姑娘还有很多漂亮的颜色呢！瞧（教师引读出示句子）13.老师也特别喜欢这些橙红色的大果子。假如我就是摘果子的人，你们就是那些硕大的果子，你们想对我说些什么，让我把你们摘下来呢？ 14.生：摘我吧！摘我吧！我长得又大又红，一定很好吃! 15.师：哟！你可真棒！又大，又红，不仅说出了大小，还说出了颜色，吸引了我！当然要把你摘下来。 16.生：摘我吧！摘我吧！我的味道甜甜的，个很大，都要撑破了！ 17.师：你还说出了味道呢！真聪明！瞧，你们这群可爱的水果这样争先恐后，多快乐呀，让我们带着快乐的心情甜甜地读一读吧！出示句子，齐

7、读。18.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。（引读）师：你们知道菊花还有哪些颜色呢？生：大红色，墨绿色，粉红色。师：这么多美丽的色彩，课文里无法一一写出来，是怎样表达的呢？（省略号）7. 师：可爱的秋雨姑娘为我们带来这么多漂亮的颜色，同学们都很喜欢呀！我们一起回顾回顾，这盒五彩缤纷的颜料中都有哪些颜色？师生共同回顾。8.读到这里，你读懂五彩缤纷的意思了吗？生：指颜色又多又好看。师：你还知道哪些词语是指颜色又多又好看的呢？生：五颜六色、色彩斑斓、五光十色。师：这些词语都是“五彩缤纷”的近义词。这么美的颜料，这么美的秋天，老师脑海中也想到了这些美美的诗句

8、引读。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧山行 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 宋范仲淹苏幕遮树树皆秋色，山山唯落晖 王绩野望（二）品读第三四自然段 1.秋天美如画。刚才我们一起欣赏了秋天的雨带来的五彩缤纷的颜色，现在我们来回顾一下学习的方法。我们先读一读，再勾一勾颜色的词，最后再美美地读。接下来，就让我们用上这些方法学习课文的三四自然段，看看秋天的雨还藏着哪些好闻的气味和动听的声音？2.出示学习提示：四人为一小组，在三四自然段中选择喜欢的一段读一读。勾画你喜欢的句子，并美美地读一读。3.哪个小组的孩子愿意带着大家去闻一闻这香甜的气味？（一个小组或两个小组读）4.嗯，老师闻到香甜的味

9、道了，这水果的香味不仅把你们的鼻子勾住了，还把你们的小脚勾住了。5.听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，学习第四自然段的孩子，一起读读这些句子吧。（学生读）6.秋天的雨给我们送来了漂亮的颜色，香甜的气味，动听的声音，它就是一首歌，一曲丰收的歌，一首欢乐的歌。（总结并板书）四、拓展阅读1.秋天的大门打开了，让我们走进了秋天，我们欣赏了秋天的雨，现在，我们走进秋天的其他景色，去领略不一样的秋天。2.出示读书提示：选择喜欢的一篇文章读一读，并勾画你喜欢的句子。再美美地读一读。3.分享美读喜欢的句子。4.总结：多么奇妙的文字呀，它像一幅幅画，也像一首首诗，带给我们不一样的美。让我们走进阅读的海洋，走进奇妙

10、的文字世界。坚持课外阅读，你会有更多不一样的收获！（推荐几本书） 秋天的味道秋天的风,卷起了片片黄叶,在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。有着特殊香味的秦艽花,街上仍有人在卖。每到这个时候,我就想起乡下田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了,玉米秸已砍倒,摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧,叶黑黑的,一团团堆在地头,发出一种甘甜的味道。村庄周围弥漫着煮新粮而生成的炊烟,使你不禁产生一种亲切、幸福的感觉。秋天是收获的季节。谷粟瓜果,都以成熟的姿态呈现在人们的眼前.秋与冬,正暗暗地交接。我想把院子里的葡萄架收拾一下以便过冬。忽然,我在一堆半枯

11、黄的藤叶片后面发现了一小串葡萄！中秋节前一个月,葡萄便成熟了,节日吃的几串还是特意保护下来的呢!不知怎么竟遗漏了一小串在这里。这串葡萄只有五粒,每粒都硕大无比,闪着鲜艳的紫红色。我小心地摘下,在手上细细品玩了一番。那色、香、态引你馋涎欲滴。皮薄得仿佛一碰就破,表面一层白霜,任何翡翠玛瑙都不及这大自然的结晶真实鲜活!我迫不及待地摘下一粒送入口中,顿时,一股甘甜清香使我醉倒了!我尝过那么多的果品,却从来没有享受过如此纯正、浓烈的滋味!那香、那甜久久不去,令人脑清目明,为之一振这时,我自然想到了满足这个词。这一小串葡萄吸收了整个秋天的精华,当然就蕴涵着浓浓的秋香。阅读提示：1、读一读。勾画你喜欢的句

12、子。2、说一说。我喜欢这个句子：因为。小溪在一片青幽幽的芳草地上，流过一条清澈见底的小溪。溪水多么清，溪水映着蓝天，映着灿烂的朝霞，也映着山上松树林的倒影。我禁不住捧起溪水喝了一口：清凉甘甜，沁人心脾，莫不是王母娘娘蟠桃盛会上的琼浆玉液？可是，当我指尖触及溪水时，双手感到异常冰凉。啊，是它那冰清玉洁的肌肤，容不得你亵玩。小溪里的水草，被水推着，摇着，悠闲地扭动着纤细的腰鼓。偶有几朵野花飘落水面，微波就拥着那落花，一荡一漾，整条小溪都好似弥散着花草的馨香。溪底的细黄沙和白石子像筛出来的金屑和珍珠。就连水中的卵石，一个个都洁白晶莹，如脂如玉。溪水冲击着岩石，叮咚作响，犹如一个白衣少女，在拨弄着琵琶。溪水撞击着小石子好像是抚琴击罄，又像珍珠落玉盘，小溪仿佛在唱着一首欢乐的歌。山脚下的小溪，仿佛一条碧莹莹的宝链，从山腰垂挂下